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多くの人が読んだことがあるだろうが、先日この物語に関する“感想”がSNSで大きな話題となった。
「先生はちょっとがっかりです」国語の先生からのコメント
「ごんぎつね」とは、イタズラが好きなキツネ・ごんと、村の青年・兵十に関する物語だ。
ごんはある日、兵十が川で採ったウナギをイタズラ心で盗んでしまう。
その後、村で兵十の母親の葬式を行なっているのを見たごんは、兵十が床にふしている母親のために、うなぎを採ろうとしていたに違いないと気づく。
兵十に悪いことをしてしまったと反省したごんは、自分と同じくひとりぼっちになった兵十のために、栗やマツタケを山で拾っては、こっそりと兵十のもとへ運んでいく。
そんなある日、ごんが家の中に侵入しているのを見た兵十は、うなぎを盗られた恨みを思い出し、ごんを火縄銃で撃つ。
倒れたごんの近くに栗が落ちているのを見て、栗を運んでくれていたのはごんだったことに気づく。
火縄銃を落とし、がっくりと気落ちする兵十。
その筒口からは青いけむりが細く出ていた……という話だ。
多くの人が知っているだろうこの物語について、〈小学校の頃の最低ごんぎつね感想文〉と、約25年前に書いた小学校時代の国語のノートをXに投稿したのは、いかそーめんさん。
いかさんのノートには、最後のシーンのごんの気持ちについて「あやまりたかった。うなぎをとったこと」と書いている一方で、兵十の気持ちについては「ああ、うたなきゃもっとくりをもらえたのかなぁ」と書いている。
この感想文に対して、先生からは赤いペンで「こういうふうに思うかなぁ。もう一度ごんぎつねを読んでください。先生はちょっとがっかりです」と指摘がされていた。
つづきはこちら
https://news.yahoo.co.jp/articles/b0be99eb79278e652b2261704b038e98fbfcdd0f
この教師はマシーンなんだろ
学校がマインドコントロールの場だって解るね
昔だし山里だし、栗安いぞ
悲しくてもそれが人間なんですよ
現実を見てください
って言い返してやろうぜ
四十五十の
そうだよ。
> （嬉しさのあまり）涙が止まりません
ってのもありか
これ泣けるで
キツネはエキノコックスを運ぶ害獣ですよ（違
感想文とは、読んで何を思ったか考えたかを表現する技法を計ってるような体裁で
出題者が期待する素直な子供らしい文章を書けるかを計ってる問題です
そこには原作者の意図も回答者の考えも関わりありません
ってルール説明しとくべきだよ
昔の教科書に載るのは、キジも鳴かずばみたいな
救いのない話が多かった気がする。
最近の改変された桃太郎みたいな温い方が違和感
ただ言い方の問題ｗ
だまされた
物語の時代は明示されてないが、明治～大正期なら日清日露戦争後に大量の旧式銃が払い下げられて所持規制もガバガバだったから
火縄銃どころか村田銃くらいなら山村住民は持ってる率高いぞ
不正解
農業と狩猟を兼業してるのは何もおかしくないやん
一言今度先生とゆっくり話そうねって付け加えるべきかもね、現代じゃ。
先生も大変だ
兵十の人間性がどうかは読み手次第だろう。
そもそも人間ならともかく動物を人間と同等と考える価値観があるとかどうか疑問がある
読み手が読みたい内容を書いていくことが求められているんだなと気づくプロセスだよな
これが分からない奴は就職活動で詰む
ごんぎつね読んだ？
読んでそれだと、私は君の先生だったら一度呼び出さねばんらないｗ
あめりにも読解力が低すぎる
正しさ、って誰かが決めることなんけ
誰も決めない、真理だろう
ポリティカル・コレクトネスって存在するやん
読解力って言うけど
作者の何を解ったつもりになっとんねん
賢ぶってるだけ子供はいらん
書き手がどのように読み手を誘導しようとしていたかは理解している
しかし、その手の誘導に乗ってしまうことは
マスコミの誘導にそそのかされて愚民に成り下がる危険性がある
考え直したほうがいいと教師とあなたを説得するだろう
ポリテ･･･？
ポリコレって言えや！ビックリしただろ！
まずは読んでみたら？
読む前から自分には無理だと君のように諦めてしまってはいつまでもそのままだ。
読んだうえで、先生がちゃんと話してくれると一番いいんだけどね
誘導？どういう意味？
一般的な一つの正解と言った方がいいか
それを聞いてどう思うかはまた個人の自由
いや、そういう浅いことじゃないと思うぞ
それとも紹介をしたいのか。
村の青年で農民指定されてないから
錯誤しちゃ駄目だと思うのｗ
（昔から農業と野生動物との戦いはあったし
専属マタギが居ても不思議じゃない）
読解力がない
ゲームばかりさせた答えがこれです
悲しい物語だと感傷に浸らせようとする意図がある。
それが作者の誘導
単純に考えればそのように理解するだろう
しかし、現実ならそうではない。もっと人の欲望はどす黒く
人を陥れようとする輩がうごめく世界だと認識させる必要がある
そういうことだ
その意図ってのは君が自分で考えたのｗ？
それとも誰かからそうですよって教えられたのｗ？
日常的に、動物の肉を食べていきていながら
犠牲になった動物たちに感謝をしながら食べている人間がどれだけいるだろう
人間とは残酷で自分勝手。その現実を考えれば兵十が、もう栗をもらえなくなってしまったのか損したなと
思ったとしても不思議ではない。
これまさしくトラウマ級
うちの旦那さんいまだに、
国語の本の感想書いたのを、
担任の先生に同じように赤ペンで、
もう一度読んで何が書かれているかと書かれて、国語漢字以外大嫌いになったと言ってた。他全部オール5
自分で説明できないのに
他人を当てにする。
そういう汚ならしい打算が兵十にもあったかもしれませんね
先生は悲しいです
動物が人間のように豊かな感情を持つ世界だよね、これｗ
まずそこを読み取らないと
そういう話だったら学校でやらないだろうな
うん、まずは読んでみ。
そうしたら説明できるかもねｗ
安倍仕草だぞw
今だけ金だけ自分だけ
絵が下手な人の特徴の一つに「見たままを描くことができない」とかあって、〝よく聞くよく見るよく考える〟だけじゃ結局「出来ない奴は去れ」でしかない。
きつねの肉が食えるとむしろ喜んでもおかしくはない。
そういう残酷な世界が現実なんだよ
ファンタジーの世界に生きている人々よりむしろいいとさえ思える感想だよ
そういう話だと思い込ませて
情操教育したいという都合があるのは解るよ
ゴンが可哀想とかでいいのかな
ごん=獲物=貧困層
この対比やぞ。
うなぎを食べれなかったせいで、兵十の母親が死んでるし
ごんが正式に謝罪しないから、こういう事故になる（違
子供の感性をおし殺す教師がほとんだ。
そもそも国語、本の感想は、A、B、C、D、E いろんな感想のどこが間違いだ
もう少し冷静になれば惨劇を避けられたかも知れないとか
国語できないやつはアスペ多い
その犬畜生にも劣る恩知らずな行為を自分はしてしまった後悔の念を抱く兵十と理解させたいのだろう
戦時鬼畜米英といっていた敵が、日本の復興に手を貸してくれた
その恩に報いなけれあいけないという戦後プロパガンダにそった物語だから
教科書として採用され重宝されてきたのだろう。
しかし、現代でそのような教育が果たして必要なのかもう一度考えてほしい
現代の教育に必要な情操教育とは何か
それが問われている
先生よりAIの方が情緒面でも優れてる上の常に公平で品行方正だよな
銃社会の危険さを語れば100点
ケーキ三等分できない子ってこういう感じなんかなあ
だから誰が用意した答えなんだよ、っての
GHQです
暴力では何も解決出来ないとか？
異民族とは理解しえ合えないとかｗ
偉い人に気に入られる答えを用意しろって
教えてるのよ学校ってのは。
気に入られなきゃどれだけ正しくてもバツにされる
小中高で徹底的に奴隷教育してるってわけ
んーーーー！
今回のケースでもまじで先生よりチャットGPTの方が生徒に適切な指導できるからw
ほう、君が思う「適切な指導」（）とは？
めんどくせ
もういいわ😂
キツネではなく、ゴキブリだったら誰も悲しまないと思います
道徳の勉強お前足りてないよ
あと、どれも正解とか素人のたわごとだからな
宿題で「感想文を書け」といわれるだけで
感想文とはどいうものでどのように書くかは授業で習わなかったよ。
だから当然あらすじになってしまった。それは「読書紹介文」？
そういうのが多いのは単に才能がないからじゃなくて習ってないからなのでは？
国語を扱うなら教員の側も言葉をしっかり考えろ
いかに模範解答するか、ってやつじゃんw
例えば英語なんて
「ネイティブはこんな言い方しません」とか
「この言い回しで十分伝わります」なんて関係ない
解答と違えば不正解なのよ
これに苦しめられる帰国子女あるあるなんよw
だから感想文なんて本心を書くものではないわ
作者はきつねがそんなことしてるのを
見たことがあるのかとか書いてたのも居るだろうな
全文読んでみた方がいいよ
こういうふうに思うかなぁ。もう一度読んで下さい。ガッカリですとか嫌味タラタラディスりまくりで刺されても文句言えないレベル
世渡り下手の子供になりそう
兵十もウナギを盗られた場所はゴンの縄張りだったのかも知れない
こんな救いのないどうしようもない話を読まされて、
僕はちょっと悲しい
A君は赤信号の度に止まっていましたが
B君は信号を無視してサッサと先に行きました
B君は遅刻をせずに済み
A君は先生に怒られました
B君はニヤニヤ嗤っています
道徳を教えてる側が悪人だったらどうする？
真面目にルールを守らせている間に
自分達は先に行く。
君らはどう思うか
兵十はやったぜ今夜はキツネ鍋だぜ！と思ったんだよ
そんなふうに思うかなぁ
もう一度>>1を読んでください
先生はちょっとがっかりです
国語や美術の教育の根本的な問題点だよな。
生まれつきの才能や「自力で仕組みに気が付いた」ひとだけが
よい成績を取れる今までのやり方じゃなくて
気づいてない普通の生徒に多少なりともそこを気づかせるのが教育だと思う。
先生は級友が誰もお葬式に行かないのでなぜみんな行かないのか問いました
級友は答えました
だって生きてるとき散々やってやったし。。。
そもそもAもBも早めに家出ろよって話だし
Bは信号無視して轢かれて死んでも自業自得
あと怒られると言う感情で交通ルールを破ったのも一応理解は出来る
Bはその行為で誰かを貶めてるわけではない
マツタケ持って来る何て気持ちの悪いキツネだ。もののけの類にちげーねぇ、おら呪われるだか。
小学生の頃から遅刻は厳禁！
この習慣が満員電車を無くせないだよなあ、電話ですむはなしなのに
ルールとは秩序を生むためのものだから
目に見えなくとも
ルールを守らないことは社会へのダメージに繋がってるのよ
小学生の頃からの叩き込みだもんな
思った
大人になって読み返すとめっちゃ悲しい
日曜日なのに粘着しててキモ
それが何の為に誰の為にルール化されたかによる
社会だし、すなわち支配層である富裕層よ
いや車と人間なら圧倒的に弱者は人間
人間が死なないように作られたルール
あとその行為を見ていない以上、先生は想像で人を捌けない
誰かがその行為を見ていて先生に告げ口をすればBは怒られただろう
こんな話だったのかと中身をまったく覚えていなかったことに驚いている
先生は悲しいです
文章に書いてあるかどうかにすぎない
後悔の念がと書いてあるかもっと栗を貰えたのに書いてあるか
そんだけ
あなたの感想などどうでもいい
他の感想など持ってはならぬ
ヒトラーや金正恩と何も変わらんな
こんな教師には子供に教える資格などない
きっとネオナチか北朝鮮工作員なんだろう
論点ずらしに必死で
先生悲しいです
国語は文字、語彙、文法、文章の勉強
感想書かせるとしてもマルとかバツとかで評価しちゃダメ
酷い先生だ
スーホの白い馬
ずっとずっと大好きだよ
泣ける話は苦手だった
俺とあんたは違う人なんだよと返すのが答え
感想文も勉強だよ。
ただ、作文の勉強であって感想の内容に正誤をつけてはいけないのは同意。
とはいえこの感想はさすがにその子の将来が心配になって当然w
言い方は難しくても違う考え方もあることを示唆して良いと思う。
採点じゃなくね。
元記事を最後まで読んでないというお笑い話
行ってみてください、自然に囲まれた建物の中
にたくさんの書物やジオラマ等があります
子供心に感想文は嫌だった
ちいちゃんの影おくりがないぞ
>>1は読むけど元記事って2chネラーは読まないこと多いよな
記事の閲覧数増えるのが負けた気がするマインド説
バーボンスレに飛ばされるトラウマ抱えとんねん
だって読もうとした先で有料とか萎えるじゃない
「会話が淡々としすぎていて面白みを出せていないです。
勢いも無ければボケもツッコミも笑いどころもハラハラドキドキもないです。
昔の人はセンスが無かったんだなぁと思いました。
ドラえもんやドラゴンボールの話の作り方を見習ってほしいです。
子供に読ませる物語にこんな古くさい下手な文章を選んだ担当者は頭が古すぎるから変えたほうがいいと思いました」
先生が好きそうな答えを書くのがコツだろ
道徳なんか、本音を言ったり書いたりしたら職員室に呼ばれて説教で
塾に遅れて大損だから、絶対に先生に気に入られるような良い子を演じてた
知ってたらさすがに銃で撃てないか
アホか。
国語の教育はミステリー小説でも読ませて
最期に犯人が誰かを議論させるとかのほうがいい教育になるのではないかと思う
床に伏しているのなら粥だぞ
だったらな
人の感情の理解はサイコパスを洗い出すことになるし
どこ子がやばいのかを洗い出すようで怖い
でも先生の指摘は問題がないとは言えない。
それな
兵十は食い意地はったおっさんだったんだ
ゴンはお人好し？おキツネ好しか？で騙されたんだな
先生アホなんちゃうか？
突然の黒船来航でワロタ
農村ではヘビのことをウナギという
大人になってこれを理解できないってつまりそういうことやろ
免許の学科試験だって「道路交通法に照らし」正誤を選べだしな
自動二輪の2人乗りは1年たってからみたいな条文があるんだから
事故現場でなかなか救急がこないから人命第一と考え2人乗りで病院に運んだのは道路交通法に照らせば間違え
他人の気持ち考える読解力ガーなんてドヤられたら
そら親もカチンと来るわな
もしくはアンジャッシュのすれ違いコント
サイコパスって共感しないだけで、他人の感情を理解しちゃうんだぞ
つまりウクライナに核が有れば
ロシアは攻め込まなかった
問題文は「兵十はどんな気持ちだったか？」だろ。
感想聞かれてないのに感想書いたら不正解になるのは当たり前。
1903年にライト兄弟が初めて空を飛んだわすか11年後に爆弾を積んだ戦闘機がユーロパ中飛び回ってた
戦争はすばらしい
みたいなきこと書いたら先生は悲しいですになるのかねｗ
交通安全コントで婆さん轢いてどうしようの後にピーポー君が「やったね！」言うのが面白かった
「正しい日本語」なんて戯言も特定の宗教から来た言葉
どう答えれば問題を作成した人が喜ぶかを考えることが大切
スーホについては共産党の黒い動きが問題になった話を聞いてから泣けなくなったな
下着泥棒をしてしまってそれをデートで履いていくパンティだったんだなと反省して紐パンをプレゼント
こんなことが現代で通用するかよ
あれを放課後に誰もいなくなった時に、こっそり読んでたよ
あれには、どういう指導をして どういう答えを児童にださせるかって
ちゃんと書いてあるんだよ、それを読んどけば 欲しい答えが判るから
国語と道徳は高得点がだせる
触る
→助ける
金目のものがあるか確かめる
とどめをさす
みんなが助けると思うなよ先生ｗ
それがもう、感想でしかないなぁ
本文に書いてないことを予想して答える
「歴史の解釈違い」ってのと同じでいずれ覆されるものだよねぇ
まじでこれw
ゴンお前だったのか、みたいな台詞あったよね。
記事によると原作者が意図を答えててそれを答えにしてるて書いてる
感想文というのは国語において常に宿題の王様であり続けた最重要ともいえる主要分野となるわけだが
海外の国語教育もこうなのかな
国語の授業としてやってるんだから読解を問われてるのは明らか。
偏差値低そう。
そう
新見南吉
話の中で兵十は思慮の浅い人間だって読者に思わせるようマヌケな人間エピソードを何度も入れてるから
当然ごんの贖罪だとか献身だとかに気づくはずもないので>>1みたいな回答こそが新見の意図なはず
なんだがな
教師はどんなことを書いてほしかったのかね
作文は面白く書けるけど感想文はダルい。
感情とか文章の分析とかクソだるいもんばっかり。
ウチの高校でも感想文の宿題あったよ
芥川龍之介のさるかに合戦の感想文書いたって今でも覚えてる
いもとようこのイラストのやつおすすめ
偏差値30
先生にそういう使い方はしないと言われた
名前なのか
社会に獣を放たないためにも仕方ない
昔の人のちゃんとした大人の字だなあと思った
今の大人は大人になってもガキみたいな字を書く
模範解答は、ごんのきもちが伝わる前に最悪な形になってしまって残念だみたいな奴でしょ。
実際のところ新美南吉がごんぎつねを書いた時代ってまつたけはシイタケより安かったんだよね
だから栗とまつたけの組み合わせは「ごんが一所懸命になってもあんま価値ないもんしか届けられなかった」
って表現したかったはずだって解釈が一般的
たぶんそれ読んで育ちましたー
彼のすばらしい作品にわたしごときが語るなんてとんでもない。。。
草
それは読者の感想であって兵十は決してそんな思いに至るわけがない
あと>>206は芥川のさるかに合戦読んでないの丸わかりで自分の馬鹿さ加減を自白してどうすんだ？
そういや芥川全然読んどらんわ。
羅生門と鼻しか知らないのおかしいね。
日本では油断してサボったウサギはバカで、休まず続ける亀になれと学ぶ
アメリカでは余りに遅い亀を待ってやったウサギに声もかけず自分がゴールすることしか考えない卑怯な亀になるなと学ぶ
ごんぎつねが人間だったら、どんな判決になるか
Hey Jude
兵十は決してそんな思いに至るわけがない
根拠もなしに断定するのが低偏差値。
不起訴。裁判所にいかせないわ。
根ているのを起こさないってアンフェアになるのかな
力の弱い者はズルしてでもなんとか勝とうとする
圧倒的武力を持つアメリカなら、そりゃ正攻法で勝てるだろうけど
その傲慢さが、弱者の戦いをテロと呼び、真珠湾を卑怯と言った
どちらを最高とするかでその人の国語力が1発でわかります
兵十は普通に殺人罪か。
窃盗にたいして殺人だもんな。
情状酌量の余地はちょっとあるけど
検察がゴンの情報だしてきてキツい奴、
いや、過剰防衛どころか殺人罪が適用される
計画的ではないとして懲役10年くらいだろ
兵十→帰国子女
スマン、これはゴンの窃盗だけで書いてしまった。
窃盗に、ちょいちょい栗渡してた奴だけが頭にあって…
謝るニダ！
職場でも、亀の2倍、4倍優秀でも
気付く知能なかったりするよな
うなぎが食べられなかった事が死因だと証明されたら
過失致死？
兵十の方も不法侵入の窃盗犯の射殺なので、
殺人とまで行かなくても過失致死とかか？
面倒臭いなｗ
面白いよ
サルに復讐したカニが法廷で裁かれる
主犯のカニは死刑、臼や蜂といった共犯者は無期懲役を食らう
残ったカニの遺族たちはマスコミや世間から叩かれ居場所を失うことになる
芥川は読者に「おまえらはカニなんだよ」って真正面から突き付けてくる怪作だからいっぺん読んどいたほういい
なるほど納得
芸能人が毎度テレビでタクシー乗車時の文句言ってるのと同じで品性が糞
これはウケたのに
中学２年生の男子生徒が、太宰治の「走れメロス」に関する研究で賞をとったことを思い出します。
理数教育研究所が「自分で見つけた問題を自分で解く体験になれば」と算数・数学の自由研究を募集し、優秀作品が公表されていました。
国語の時間に「走れメロス」を学習し、メロスがどの程度のスピードで走ったのか疑問に思い、小説中の言葉を手掛かりに数学的に解明することに挑戦しました。
まず往路。村と市の片道は「十里」と書かれており、約４０ｋｍ。メロスが市を出発したのは「初夏、満天の星」から午前０時を推定。村への到着は「日はすでに高く、村人たちは野に出て仕事を始めていた」より午前１０時と推定。
結局、メロスは４０ｋｍの道のりを１０時間で移動したことになり、そのスピードは、時速４ｋｍだから、「メロスは歩いていた？」と驚きます。
同様に復路を調べます。作品の場所が仙台とほぼ同緯度であることから日の出の時刻を突き止めます。
さらに文章の言葉から分析して計算し、当時の道路状況や途中の様々な事情も考慮の上たどりついた結論は、往路平均時速３.９ｋｍ、死力を尽くしたラストスパートでも時速５.３ｋｍ。
大人が普通に歩く速さの時速４ｋｍと比較し、考察は、「今回調べてみて、メロスは全力で走っていないことが分かりました。
『走れメロス』というタイトルは、『走れよ！メロス』の方があっているなと思いました。 」と結んでいます。
アメリカって基地外思考なんだな
公平を期す為に待機してた訳じゃなかろうに
ね？典型的だよねｗ
考えることができなくなって、めんどくせ、もういいわになる
おい答えを書くなよ
ウサギの亀（頭）
これは自由研究だから･･･まさに結果について自由な訳でさ
読解力ってすべての知の源泉だと思うのよね。
なぜ人間が小説を読まなければいけないかという理由
発達と変わらない回答なわけで
ただ先生はこう思いますって模範解答も示してあげればいいだけ
自分の感想を書くと短いからもっと長く書けって言われて思ってない事も書かされて嫌いだったわ感想文
いや僅かにその様な書物を授業で読んだ記憶がある
最後の煙のくだりの意図で、俺は煙は生き物じゃないが動く、もう生き物じゃなくなったごんは動かない。この関係が生き物の儚さを表しているのでは的なことを言いたかった
しかし当時の先生は、いや、これは後悔を表しているという
小3くらいの頃の授業だったが、公開処刑みたいな感じだった
今思えば残念な先生だったなあ
小説より論理的に主張が書かれたもののほうがいいけどな。
まともな主張ができない日本人が多いのは、国語で言いたいことを明確に書かないものをくみ取る練習させられてる悪影響。
この話から何を学ばせようとしているかがな
一番やっちゃいかんのは、罪の無い人を殺すことだ。飯塚や青葉のように
リンク先読んだら分かったわ。
>これも元々は宿題をまとめて消化したやつなのですが、
>たぶん途中で飽きてふざけたのを見透かされたのかなあと思います。
生きているものとただの物を対比したいだけじゃないからな。ポイントがずれてる。
それは先生が正しい
だけど屋内に持ち込んで生きたままリリースするのは辞めてほしい
キツネなんか悪いことしたか？
キツネの生息地を開墾して追い出してウナギまで捕った侵略者は百姓のほうだろ
村ごと皆殺しにされても仕方ないのは百姓のほうじゃねぇか
単に対比だけじゃなく、名残惜しさを表したかったと思ったんだけど、伝わらないのは残念だ
兵十は人殺しで死刑
そこは否定しなかったな
ワイドショー出演もクイズ番組にも応用が利く処世術です
自分の感想を正直に述べることになんの意味があるのか
こういうのでいいんだよ。
ボストン・ダイナミクス製の狐か
戦前なのだからウィンチェスターライフルだろ
でも俺はまた明日から
お前の親兄弟を撃ち殺しながら生きていくのさ
ファイナンシャルフィールドには入社できませんよ
小説読むのに論理的な考えが無いと読めないんだわ。
君は多分人間関係とか
上手い!!!
>俺は煙は生き物じゃないが動く、もう生き物じゃなくなったごんは動かない。この関係が生き物の儚さを表しているのでは的なことを言いたかった
煙は生き物じゃないが動く
死んだごんは動かない
とお前自身が言ってるんだから、その関係って対比以外にないだろ。逆にお前の中では違うことを言いたかったんだとしたら、その言い方じゃ伝わらんぞ。
「青いけむりが、まだつつ口から細く出ていました。」ってのは、ごんを撃ったから煙が出ている。やってしまったことを表しているし、それは今更取り返せない。
「名残惜しさ」ってのもずれた言い方だろうが、後悔だったり、後戻りができないということ。
感想の押し付けする方がおかしい
その対比から読み取れるものはという話なんだが
まあ小3のころだったし、他にも何か言ったかもしれんが細かいやりとりは覚えてないが言いたかったことはうろ覚えな感じ
体感五分くらいだったかな？俺が何でそれを断言できるんですか？あたりかな。あなたがそう思うならそれでいいんじゃない？と言われて終わらせられたから、何なんだろうかこの先生はってのはよく覚えてるなあ
名残惜しというのも、この場面的には使わないと思う
やはり先生の後悔の方が近いと思う
そう？関係が終わって別れてしまうのは名残惜しいと思うけどなあ
やはり数学の様なルートは違ってもゴールは一つってのが一番わかりやすいわ
教師もよくなかったんだろうが、お前の説明能力・読解力もかなり問題。
煙は生き物じゃないが動く
死んだごんは動かない
から、一般論としての生き物の儚さを読み取ったんだろうが、このシーンはそんな一般論じゃなくてごんを殺してしまったことの後悔。
浅いなあ。
そうじゃないんだよ、人間に小説が絶対に必要な理由。
ユニバーサルな正解は、様々な立場の視点で考える能力をつけること、だ
兵十の気持ちとしてはこれで合ってるかもしれない
この子供はクソ人間を見抜く力があるようだ
現実世界は正解が一つみたいな問題ばかりじゃないから。
だからその対比を目の当たりにして爺さんが感じたこと。おそらくこう感じたかもしれない
後悔だけじゃなく、真に伝えたいことはというわけだったと思うんだが、
ただそれだけの話なのにお前の情緒よくわからんわ
まずは読もうか。
話はそれからだ
それな
これ
小学校の時もお前はそういう態度だったんだろうなあ。
いやすまん。小3のころの俺に無茶言うなよ
なら人によって感想が全然違うのは当たり前だな
この教師みたいに一つに決めつける方がおかしいだろ
矛盾してない？
このガキのような反応をしていたよｗ
このくらいのガキの言葉は額面通りに受け取ると大きな勘違いに繋がる
こともあるから注意が必要
「ごん、お前だったのか。いつもくりをくれたのは」
と兵十が声を掛けた後
「権狐は、ぐったりなったまま、うれしくなりました」
となってる
クソババア
死などの悪い出来事の後に
名残惜しは使い方を間違えている
そういうこと。
その世界のその立場に立つことを学ぶのが小説。
まずは読んで勉強しよう。
ごんぎつねなんかいい教材だと思うぞ
国語を勘違いしてる連中が多いけど、私はこう感じました！ってのを聞かれる科目じゃねえぞ。文章のこういう部分をこう解釈したから、このようなことを読み取れるって考えるもの。
お前のはお前はそう考えた！ってだけ。
すまん、既に死んでるっけ？そういう描写あったっけ？
そういう死がはっきりしている描写、無かったと思うんだけどなあ
だから解釈を押し付けられた末にぶん投げられましたという話だろ
自業自得
の一言しか感想出ねえわこの話
それ以上何を語れとw
何が正解なのか答えない言わない教えない
そのくせ謎の上から目線
どう答えれば良いのか分からんだろ？誰もw
なるほど。ごんは死んでいないって解釈か。確かにはっきり死んだとは書かれていないな。
斬新な解釈で逆に感心した。
その通り
やはり理系とは相容れないわ
まあそれも多様性って奴なんだろうけどさ
読んでないよなｗ？
そういう君の浅くて安っぽい感想の話ではないんだわ、
私が言ってるのは
まあ、手遅れだろうけどね。息絶え絶えではあったかもなと
多様性を尊重しすぎるとアスペだらけになって世が乱れるぞ
むかーし読んだ記憶あるよ
だから、説明してやっただろ。
「青いけむりが、まだつつ口から細く出ていました。」ってのは、ごんを撃ったから煙が出ている。やってしまったことを表しているし、それは今更取り返せない。
教師はそういう説明をしなかったのかもしれないが、その点については教師が悪いかもしれないと既に書いた。
教師は平気でウソをつきます
しかも子供に興味ありません
だから今の俺に説明するなよ
せめてタイムリープしてから言ってくれ
それ、読んでないのと一緒やｗ
人として何も学んでもいないし成長もしてない。
もう一回やり直すのにごんぎつねなんかいいスタートだと思うよ
だから>>307
きつね＝Fox＝右派
そこまで読み取らないといけないんですね
文章読むの嫌いなんよ
今じゃ簡潔に起承転結で要点まとめてないと読む気しねえわ
だから、教師はそういう説明をしなかったのかもしれないが、その点については教師が悪いかもしれないと既に書いた。
嫌いでも、人は成長するためには必要なことがあるのさ。
私だって嫌いだけど、成長のためにいろいろ頑張ってやって
おとなになったんだよ
なら良かった
嘘臭さにブースト
そんで、がっかりですとか
なじられるてるんだろ
パワハラにしか見えん
てかそんなの当然だから、そこを超えた解釈をしてもいいと思った覚えがあるわ
せめてもの罪滅ぼしをしていたが伝わりませんでした
最終的に駆除されました自業自得ですね
簡単にまとめるとこういうストーリーだよね
これくらいの年頃の少年は他人に弱さを見せることを恐れるがあまり
全く正反対の反応を示すことがある
この少年もこれが本心かどうかわからんよ
ま、これが女の子の場合そういう意地を張る理由もないから
額面通りに受け取っても構わんけどねｗ
文章のどの部分をどう解釈して、そのようなことを読み取ったか書いてないだろ。
そういうところよ。書かれたことを理解できていない。
小4っていじめられて既に不登校になってさらに精神崩壊していたから
だからそう言う文間を読めとか想像しろとかが嫌だと
言うてるだろがい！頭おかしいのか？
感想文の話を国語全体の話と解釈してる時点で読解力がなさそう
一番賢いやりかたとしては
兵十は被害者として今後の人生を生きることだったな
生かさず殺さずだな
すなわちゴンに対してずっと、謝罪と賠償を要求するニダ
美味しかったのかなとだけ書いたら
母を呼ばれて
後日気違い病院に連れて行かれた
好きなやつだけ買ってきたい
「聞いてないよー！」
「それ、早く言ってよー！」
締切の事しか考えてなかったわw
お前が
「どう答えれば良いのか分からんだろ？誰もw」
と言ってるから、どう回答すべきか教えてやった。
説明されて逆切れ。
最近は記事書くやつのレベルが落ちた気がするな。
意味不明だから、言いたいことあるならまともな日本語で書けよ。
ほれな教えてやっただってw
そらありがとねレスしてくんなうぜー
お前のコメントは何にも参考にならんいらね
逆にどこが意味不明なのか答えろよｗ
読解力がないから意味が理解できないんだよ
ごんぎつねって確か全社で掲載されているはずだけど
外国の人？
頭悪い奴にレスしちゃって後悔。バカはブロック。
「感想文の話を国語全体の話と解釈してる時点で読解力がなさそう」
「感想文の話を国語全体の話と解釈して」ないし、「国語全体の話」はお前の中ではどうであるのかが書かれていない。
バカって自分の言いたいこともろくに書けないんだよなあ。
おう、その方が良いぞ世の中関わらない事の方が
お互い幸せになれる事もある
ごんぎつねのようにな
あくまで感想文としての話なのにお前は国語とか科目とか全体で話してるだろアホ
だから読解力がない馬鹿だなって話だよ
行間を読んだりしちゃいけないって国語の先生が言ってた
雑音を入れていいのはそういうのはせめて偏差値70くらいから
自分の知識や考えなのか文章に書いてあることなのかちゃんと分けて考えらることができてそのあとの話
これは知らないけど他の作品も何一つ覚えてないんだけど
只の其の中から明らかに情緒的に問題の在る生徒は特に注意が必要だわな。
そう言った感想文等に其の異常性が現れる事が多いから。
小学生の国語は面白かったぞ。庭先にサンマを埋めて化石を作る話とか
子供がいたら子供から話を聞くことで思い出せるのか
国語という科目についてのレスは結構あったのも読み取れないアスペ。
戦後の物のない時代でも松茸と数の子は貧しい奴らでも喰えた
それは年寄りが知ってる
とかおこがましいよなｗ
おまえは何様ですかとｗ
つまり国語の回答を評価する教師は
本当に子供の回答を理解してるのか？
テストの回答を行った作者がどのように考えていたかを深堀して考えるべきだな
結局何が言いたいかというと、直接わかり易く謝罪するべきということ。話し合わなきゃ何も伝わらん
感想文だからって人が多いと思うけど？
勘違いしてる人が多いと言うならそのレスを全部出してよ
ごんぎつね、新美南吉18歳の時の作品
これくらいの年頃の若者は。。。
てかよ、登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない
テッド・バンディみたいなサイコパスの考えなんか理解できんだろ
長文の原典を書いた作者に見せると
問題と正解回答が作者の意図と違う
ということがままある
どんな感想を持ってもいいは間違いだろう
読み込めてないということになる
「国語」でこのページを検索すれば38件ヒット。「国語」という言葉を使わずに国語について語ってるレスもあるから実際はもっとある。
お前宛にレスした訳でもないし、スレタイに国語と入ってるくらいなんだから国語についてレスするのは何もおかしくない。勝手なお前の思い込みで絡むなよ。うっぜーーから。
ほとんどの教師に不可能を求めるコンプライアンス違反
読解としては失敗だろう
いやだから国語と使ってる＝勘違いではないだろ
だから勘違いしてるというレスを出してと言ってる
「いかに先生が求める答えを出すか」
って考えだったからなあ。
確かに文章だけじゃ、>>1のガキの推測もあり得る。
文章だけじゃ言葉だけじゃ伝わらないこともある。
何かを伝えるために言葉は必要だけど
十分じゃあない。
めんどくせえからお前が読み返せよ。
直近だって>>371みたいなレスがある。
その模範解答を教えるのはいいんだが
たいがいの先生は「特別の教科」の作文で自分の意見と違うことを許さない
うちの学校では
「作後の続きを書きなさい」がテストだった。
「兵十はごんぎつねを必死に手当をして
その後は２人で仲良く暮らした。」
そしたら新聞に取り上げられて
半田市の新美南吉記念館へ招待された。
『ごんぎつね』よりも、
『きつねの手ぶくろ』の方が印象深い。
感想文だからって人に国語を勘違いしてるなんていうのは明らかにおかしいだろ
> 俺は学校の勉強ってのは
> 「いかに先生が求める答えを出すか」
> って考えだったからなあ。
実際これだよね。教師の匙加減
もっと言うと教師と保護者のご機嫌伺いな採点
…なんか非常に非効率
道徳の問題と同じなわけで
人の心の心情が理解できない時点でASDの疑いがあるわけで
先生からみれば残念な回答だよ
と言われて
前の席の一文節、右の席の一文節以下左、後ろとつないで
全然意味の通じないそれっぽいコピペ作文を出した所
うん、解ってきたんじゃないかな？
と受理されたのは
俺の経験
おててが
ちんちん臭い
ってやつだっけ？
それのどこが？
読み返せよじゃなくて出せよｗ
いっぱいあるのに出せないｗ
実際サイコパスは治らない
社会に適応したフリをする悪質なサイコパスになるだけ
憲法9条の読解をやらせればいいんだよ
書いてあることと解釈が全く違う
国語的に間違ってる方の解釈が
正しいとされてる
文章の「解釈」とは何か
実践的に学べる良い教材だよ
松茸の減少は椎茸云々よりプロパンガスの普及の為らしいよ
道徳からの観点で満点の解答は？
答えられないだろ？だから嫌だと言うてるんだよ
わかるか？分からんだろな〜w
いつか我慢の限界まですれ違いを重ねるように話が続くよう作者が話を続けるだけ
という感想文が正解になるのかな
キツネは満足して死んでいくのでハッピーエンドではないけど
一応救いのある話
モンスターごんぎつねがあらわれたやっつけますか？とか、庭に謎のきつねの死体が！？とかやって遊び始めるからな
作者や登場人物がサイコパスでない保証はない
テッド・バンディなんか表向きの言動や行動は演技みたいなもんだろ
DEATH NOTEやpetみたく心の声が連発する作品でも無ければ、本当のところは解りづらい
などの感想を書いた子供がいても、肯定せなあかんのか
今の世の中を見るに道徳の虚しさしか感じない
出題する人員の選定も問題の選抜も厳格だが
学校教師は当人の読書量自体、国語の問題を出すのに適してない人が多い
でも、ChatGPTを使った方が先生好みの模範的な読書感想文を生成してくれたと思うけどね。
あのキャラ、精神が半ば崩壊してるからな
我が子がこの回答をしたならば
手打ちにいたす
おふくろの今際にウナギを獲るがそれを狐に奪われた情けない男の復讐劇だしな
俺の考えでは作者は多分
若くして出世し江戸？で一旗揚げて故郷のおふくろを江戸に呼び寄せ看取るべきだったと
無力こそ悪的な世紀末覇王伝の幕開けにふさわしいプロローグを作りたかった
多分そう考えてこの作品を書いたと思います
シンプルにw
尽くしに尽くした人間から殺されるという、この世の無常を知る最良の作品だ。
キツネが本望だったかどうかはさておき、尽くした相手によりこの世から消えたという結末は、生きている限りこの世を楽しめという教訓だと厨房の頃に悟った。
優秀な作品だ。
不良が子猫に餌あげてると偉い理論か？
固有のバックボーンや経験、その時の置かれた状態で同じ人間でも気持ちはちがうだろ
ゴンは敢えて殺されることを選んだのだ。
いろいろな解釈できることは重要
心変わりすることもある
ゆえにリアルで考えると正解なんてない
怖いわ
動物を愛でる精神を養うための創作なんだろうが
恩返ししない動物は可愛くないという逆効果の精神が育つ
兵吉なら納得できるが
兵十は普通の名前とは言えない
don't let me down
君らはホント見た事ないものを
まるで見てきたかのように
語るよねえ
「ひょうじゅう」だよ
虔十ならどうだ
宮沢賢治の『虔十公園林』を読んでくれ
わしは泣いてしまった
恨みを持ってる誰かの仕業かもしれないとか
サスペンス的な感想書くかも
ただのきつね好きだと思う
とか書いたらまずいのだろうな
いやこの例題の子もおなじでしょｗ
そりゃふざけちゃあかんよｗ
そういうこと考えるほうが面白いと思うわ。真実なんて誰にも分かりはしない
作者が裏の意図を隠してる可能性を否定するほうがつまらん
どう考えてもハッピーエンドじゃないんだぞ
ハッピーエンド？
何言っちゃってんのｗｗｗ
犬猿キジの時点で風水を意識してて、あれが本当に犬猿キジかどうかすら解らん
「殺すなんてとんでもない結論だ！タヌキにも事情があったかもしれない。話し合って和解する形に修正すべきだ！！」
こうかな？
そういう浅い話じゃないんだよｗ
金太郎〜羅生門のくだりの方は、わかりやすく政治的だけどな。
ていうか、本当の意味での言語学習じゃなかったなあ
と思ってる。
>>1のガキはいい勉強をしてると思う。
異国の王子がヤマトに城を築いたから、吉備津彦命が三人の家来を引き連れて退治した。たぶん大筋はこれだろ
この感想文はこのまま受け取って文章の読み取り方だったり感受性みたいな指導はこれとは別でやるべき
政治的とかそういう浅い話ではないんだわ。
なぜ人間が小説を読まなきゃいけないのか、は
その意味が正しく読み取れないのは国語力に問題がある
いや羅生門は後世に作られた小説だが、元ネタは当時の政権によるプロパガンダだろ。
桃太郎の元になった吉備津彦命の伝説ともども。
というか、小説は基本的にエンタメ。故に物語に貴賎は無い。
そこに教育的な意図を持たせる事自体が間違い。
小4に物語の背景云々言ってもなぁ
感想文で検出された犯罪予備軍は更生すべきだろ。
犯罪予備軍を放置するのは多様性じゃないと思うけどな。
25年前か今の日本見てみ
この感想が答えになっとる
死んだ狐を栗を煮込んで食べたて
美味しかったかな
さすがアスペ。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいなこと言う奴は普通にいるだろ。アスペだからそんなのも理解できねえのな。
そういうふうにならんｔために人間は小説を読まなきゃいけないんだよ。
◯◯はなんとかだ、で思考放棄してしまわないためにね
これは感想文としての話だろアホ
しかもお前が発言した後の書き込みだろアホｗ
設問は文章から読み取れる登場人物の気持ちを問うているのであって、読んだ者の感想を聞いているわけじゃないんだから。
朱書きするならそう書くべきだった。
「この時の作者の気持ちは」とかいうアホみたいな設問だったら「回答は無いので何でも正解」で良いんだけどな。
お前宛にレスした訳でもないし、スレタイに国語と入ってるくらいなんだから国語についてレスするのは何もおかしくない。勝手なお前の思い込みで絡むなよ。うっぜーーから。
勘違いしてる奴が多いってレスしてる人以外の事もお前は言ってるわけだが？
それでレスしてくるな？ｗ
感想文としてこうだってのと国語がこうだってのは全然違うわけだがｗ
国語について言うのはいいけどそういう間違った解釈をするのはどうなんだって話なのに読解力がないから理解できないよね君ｗ
いやよく読むと>>1の設問は感想を問うてるわけじゃないのよ。
理由は>>450
>>448
んー。それは小説を読む読まないとは別の話だろう。
物語を書かせた者の意図がどうあれ、作品の物語性や登場人物の心理描写にはさして関係が無い。
書く側は決まったテーマの中で自分の思いを詰め込めば良いし、読む側は単なる英雄譚として楽しんでりゃ良いんだ。
時代小説とはそういうものだし。
むしろ「童子」と呼ばれた者を斬った坂田や渡辺の内心とかに踏み込むとかしてくれればなお良い。それこそが作家の腕の見せ所だろう。
ううん、まさにドンズバでそういう話なんだわ。
君みたいな感じにならんよう、EQを育てるのが必要なんだよね。
◯◯はなんとかだ、で思考停止してしまわないよう
そんな質問があったとは書かれてないが？
それなら感想文ですらないだろ
国語が苦手なアスペってほんと理解力ねえのな。
皆んなの為だから
と我慢する画一化された奴隷に育てられる
勘違いしてる奴が多いと言ってレスしてる人以外の事も言ったのに関係ないと？ｗ
多いと言ったのに勘違いしてる人のレスも出せないｗ
国語もできずに読解力もないのはお前だなｗ
勘違いしてる奴が多いと言ってレスしてる人以外の事も言ったのに関係ないと？？？？？？
意味不明だからまともな日本語しゃべれよ。
え？なんでわからないの？ｗ
300に対してお前は勘違いしてる連中が多いけどってお前はレスしてるわけ
これは300だけが勘違いしてるという意味ではなく他に勘違いしてる人も多いという意味になるわけ
そういう発言してるくせに俺にレスしてないから関係ないと言ってる馬鹿がお前って事だよ
これが300だけが勘違いしてるという内容なら俺はレスしてない
これで関係ないというならお前の国語能力はやばすぎだろｗ
思考停止とは違うな。
作者が物語上登場人物に与えた役割とそれを読んだ者の感想とは別のものだ。
何故おちゃらけている回答と感じた？
何なら、ゴンへの復讐を終えてキツネ鍋食って祝杯というオチもありなんだぜ
「締切が近い…間に合うか！？この物語…爆売れしないかなぁ…」みたいなこと書いたら怒られた事ならあるｗ
節子、それ節子や
ソース元本文に
保護者から「これも正解だろ!」とクレームをつけられないのだろうか。
とあるからなぁ。
というか、感想文だとしても、自分の感想ではなく登場人物の心情を書いた部分なら明確な正解不正解があるでしょ。
「兵十はこう思ったようだが自分はこう考える」ならそれは感想だけど、「兵十はこう思ったかな」なら読解力の問題だし。
まぁ書いた当人が「ふざけて書いたのを見透かされた」と書いてるんだから、何をか言わんや。なんだけどな。
うん。作者である父親にそう聞いた娘がそのまま回答したらハネられた。ってエッセイに書いてる作家もいたよw
確か「これ入稿したら原稿料で何食おうかと思ってた」だったなw
国語はクソ苦手…って人は少なかったな
進学して古文が苦手…って奴は結構いたけどｗ
本当その通りで、今の小学校の授業ではコレコレ書くのですよと文章の作り方がマニュアルかされててビックリ。
確かに最初は穴の空いた文章をお手本通りに自分の気持ちを埋めて行く練習からだよなぁって感心した
>>307はお前宛ではない。
お前は感想文のことしか興味ない！！！のだとしてお前に言ってねえから。
お前「感想文しか興味ない。国語の話なんてすんな！！」
俺「お前に言ってねえ。」
元ネタこれだろ
https://flying-fantasy-garden.blogspot.com/2018/05/blog-post_29.html
それは初めて見た(知った)けど
どこかで似たようなネタを見知っていた可能性は高いなｗ
ってブッタみたいな感想を書いた子はいないのかな。
ウケ狙いの子供の解答に「ホントはわかってんだろうが！ウケ狙ってんじゃねぇよ！」と、思いながらもコメントをせにゃならん先生。
それをＳＮＳにあげつらって「ウチの子がこんなコメントされた酷い！」と、のたまう親。
それに対して「国語嫌いになるわ！」とか謎のＳＮＳ勢。
親が子供に「当たり前だろｗアホかｗ」と、言うだけで済んだ問題ではないかと。
それは感想文というよりテストの話だろ
正解不正解があってもその子の感想である事には変わらんからな
それを受け入れた上で正解の解釈も教えて上げたらいいと思う
感想文ならね
だから勘違いしてる連中が多いと言ってる時点でお前は300以外の多数の事も言ってるわけ
それでレスしてないから関係ないは通じるわけないだろｗアホ
勘違いしてる多くの連中とは誰の事だよって聞いても出さないしｗ
この話の教訓や意図って分からないよな
勘違いしてる連中が多いから言った。で？
「やべー…市街地で打っちまった…免許取り消しかな…？」
とか？ｗ
だから勘違いしてる多くの連中とは誰の事だよ
300以外の事も言ってるんだから300以外の人からも突っ込まれるのは当り前だろ
いや、思考停止だよ。
あれは政治的だ、あれはなんとかだ、作者はこうだ、思考停止だね
だから、「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいなこと言う奴は普通にいるし、示してやった。
気になるならお前が読み返せと既に言った。バカって理解力ねえから同じこと繰り返すよなあ。
強者が決めること
今は教師の方が立場が強いから教師が正義
この教師が老いぼれて税金で生かしてもらうようになったら生徒が正義
人間の歴史は常にこうやって紡がれてきた
だからそれはお前が発言した後の話だろｗ
その発言の前に勘違いしてる多くの連中ってのは誰か示せよって話
お前はそれを示さずに逃げてるじゃんｗ
勘違いしてる連中とかって多方面に喧嘩売っといてレスされたら関係ないんですってｗ
イタズラが好きで迷惑ばかりかけているのなら処分されても当たり前
皮肉言ってんだよ
がちアスペ。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいなこと言う奴は普通にいる。そして、実際にもいることは示してやった。
納得できないか、興味あるなら、自分で読み返して調べろよ。いたから。
で、お前のためにわざわざ調べるのが面倒だと既に言った。
そもそも、「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」なんて国語に対して言われる文句の代表例みたいなもんだろ。普通にある意見を言ってる奴がいて当たり前。
国語を学ばないと、そんなことすら理解できないバカになる。
要するにお前の主張は、
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」なんてことは誰も言ってなかった！
ってことだろ。
アホじゃんｗ
たし🦀
その可能性にも十分留意しておく必要があるね
だからそれを示せよって言ってる
お前がどのレスの事を言ってるのかわからんし多いのであればすぐに検索できるだろアホｗ
それを何回言われても理解できないお前がアスペだろうｗ
あくまで感想文として話してる人が多いと思うけど？
だから、お前のためにわざわざ調べるのが面倒だと既に言った。
で、お前は「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」なんて言う奴はいない！！と喚いてるんだろ。すげえなあ。
一番予想されるレスなのにな。
いないなんて言ってないが？
勘違いしてる連中が多いという点を言ってるわけだが？
多いというんだからそれなりの人数がいないといけないわけだが？
それならこっちの方が面倒だろアホ
お前の主張の根拠を俺が探さないといけないと？ｗ
弱気になってて笑う。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいな意見はありがちなコメントではない！！！だろ？
アホだねえ。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいな意見はありがちな意見だってのは健常者なら同意するわ。
弱気になってるもくそも最初から意見は変ってないけど？
お前が勝手に言ってるだけで
読解力ないなｗ
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」はありがちなコメントではない！！！！
バカだねえｗｗｗ
だから具体的にどのレスの事言ってんのよ？
多いと言うならいっぱい出せるでしょ
自分の言った事の説明もできないし根拠も出せずに同じ事しか言えない馬鹿とは話にならんｗｗ
バカは何度同じこと繰り返せば理解できるんだ？
お前のためにわざわざ調べるのが面倒だと既に言った。
健常者なら、「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」がありがちなコメントなのはわかるぞ。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」はありがちなコメントではない！！！！
と喚いておいてどうした？
俺も何回も言ってるけどお前が根拠としてるんだから出すべきはお前の方だろｗ
何度も言わせる馬鹿はお前
作者の問題文が出たので
それを回答して３問間違えたことを
告白している
従って本当の正解などはどこにも無い
当たり前のことに噛みつくお前が頭おかしいといい加減自覚しとけ。
「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」はありがちなコメント。
そもそも>>1の記事にも「登場人物がどう考えているのかなんて他人が解るわけがない」みたいなコメント出てるぞ。
間抜け。
記事の
〈小学生の国語ぐらい誘導せずに色々な解釈があってもいいと思う〉
〈感想文に正解など無いです、国語嫌いになっちゃう指導の仕方だなぁ〉
〈失礼ながら、先生のほうが凝り固まった、つまらない発想だなと思いました〉
〈まったく問題ない回答だと思いますが。先生の意見と違うからといって、誤答とは限りません〉
に対して>>307
で、馬鹿なお前はそんなことも想定外！！！
国語勉強してないバカはこれだから。
俺が言ってるのは大体の人は感想文としての話だろうって事だよ
多いと思うならお前の読解力がないし、俺が間違ってると言うならその根拠として勘違いしてるというレスを出してよって話
多いと言うのに全く出せてないやんｗ
だから、記事にも載ってるくらいありがちなコメント。
〈小学生の国語ぐらい誘導せずに色々な解釈があってもいいと思う〉
〈感想文に正解など無いです、国語嫌いになっちゃう指導の仕方だなぁ〉
〈失礼ながら、先生のほうが凝り固まった、つまらない発想だなと思いました〉
〈まったく問題ない回答だと思いますが。先生の意見と違うからといって、誤答とは限りません〉
>>518
いやいや多くないやんｗ
その中で1つだけやんｗ
しかもここの書き込みですらないしすぐに>>1の記事のコメントの話と説明すれば良いのになんでしなかったのｗｗｗ
どれに対しても>>307は当てはまるだろ、アスペ。
〈小学生の国語ぐらい誘導せずに色々な解釈があってもいいと思う〉
〈感想文に正解など無いです、国語嫌いになっちゃう指導の仕方だなぁ〉
〈失礼ながら、先生のほうが凝り固まった、つまらない発想だなと思いました〉
〈まったく問題ない回答だと思いますが。先生の意見と違うからといって、誤答とは限りません〉
それで該当するのは1つだけだしｗ
すぐにその話だと説明もなかったしｗ
アスペバカ。
池沼「きつねの気持ちなんてわかりません」
子供も見てるかもしれんぞw
感想文に正解はない～ →嫌いになるのは国語だけど正解はないと言ってるのはあくまで感想文の事
失礼ながら～ →国語としては言ってない
全く問題ない～ →国語としては言ってない
説明できなくなると中傷するだけとかｗｗｗ
すべての対して、
国語は自分はこう考えた！ってのを答える科目ではなくて、文章のこういう部分をこう解釈したから、このようなことを読み取れるって考えるもんだ
で返しになってるなあ。
バカアスペみっともねえｗ
>>529みたいに説明しても理解できないからお前はバカアスペ。
これはあくまで>>1の感想文に対してのコメントだぞ
失礼ながら～ も 全く問題ない～ も感想文だからこそ言えるコメントだろ
>>532
お前の読解力や解釈がおかしいだけｗ
だから、すべてに対して、
国語は自分はこう考えた！ってのを答える科目ではなくて、文章のこういう部分をこう解釈したから、このようなことを読み取れるって考えるもんだ
で返しになってる。
完全論破されたガチアスペが発狂しててみっともねえなあｗｗｗｗ
一人で無限ループしてろよ間抜け。
感想文なら感想かけばいいし類推なら問題文にそう書くべき
>>するとこの投稿に対して、先生を批判する声が上がっている。感想文ならどう書こうと問題はなく、どんな答えでも正解になるべきだという意見だ。
このように基本的には感想文だからっていう意見なんだよ
意味不明ｗ
感想文ならこうだってのと国語ではこうだってのは違うって言ってるのにそれで返せたと思ってるのが謎すぎるｗ
読解力なさすぎて話にならん馬鹿ｗ
テスト問題なら正しい答えがある。客観的かつ論理的にみれば正しい答えが読み取れるようになってるから、答えと違うなら間違い。
草
はえぇー深いなぁ
＞どういう指導をして その内容が間違っているんだよな。
指導書通りに指導されても正しいとされる答えが書ける能力はたぶん付かないんだ。
腑に落ちない
と書いたら捻くれ小僧の烙印押されそう
本当にどうなるんやろなｗ
ほえー
がっかりだなんて相手に言う教師を持ち上げるのは気持ち悪すぎるだろ
人に対して言う言葉として適切かどうかが一番問われるべきじゃねえの
真面目にやらないで飽きてるならそりゃがっかりするでしょ、ばかだなｗ
君にがっかりだｗ
真面目にやってるのなら馬鹿でもがっかりしないけどさｗ
模範解答がないと
そもそもテストや宿題の問題にならない
俺がジャッジメントだ
と先生が
そういう指摘すら叩かれちゃうというｗ
馬鹿が暴れて全体が地盤沈下やなｗ
いちいち「よちよちいいこでちゅねー」と褒めないといけないらしいｗ
まぁそれを求める20歳児から60歳児もキモいけどなｗｗｗ
高校生が東南アジアで闇仕事の時代きたし
近くの大人舐めてばかりいたら
本当の
怖い存在にひきこまれて地獄行きだと絵本で教えないと
指導書を読めるくらいの読解力あれば、普通に読解してとける。読解力とは視力みたいなもの。
見えるか見えないかで、指導でどうこうは誤差
その時の鳴き声は「This way…」でしたとさ。おしまい。
へぇ～ 面白いね～ でも可哀そうじゃない？とか言う事が言葉を選ぶかｗ
本当に間抜けな人間が増えたな
モンペだらけで教師も成り手がいなくなるわなｗ
そりゃ日本も全体が地盤沈下かｗ
そのうち人間にも銃向けるかもしれないから兵十を処分にしよう
主人公の気持ちを、次の選択肢から選べ。
作者も答えられないっていうか、
作者が否定している選択肢が正解になってたりする。
案外そんなやつ一杯いるんじゃないか？
むしろ教師が教育されたと感謝してもいい
日本の未来は明るい
この感想文書いた子も
ああ、これで栗貰えなくなるな（涙）とかなら
また変わってくるだろ？こんな正解のない
押し問答が好きなら仕方ないが
自分はごめんだわ
なんだこれw
勉強しろよ
偏差値45以下の大学卒でもなれるよ
一流大学卒で小学校の先生になってる人は少ないし
感想は自由(ｷﾘｯと言ってるのは教育上良くなさそうで草ｗ
ツマンネ
でも30年以上自民党から詐欺にあってるのに気がつかない無知なネトウヨよりマシですね
人権教育の感想文書でもうこんな授業はいらないと思うとか書いたら日教組教師なんか発狂するからな
ほんとこれ
日本人の多くが気がついてないから笑える
学校だけじゃなくメディアからも洗脳され続けてるのにポカーンとしてる無能が多すぎるし
ヘイトスピーチ解消法
今になってロシア擁護が日本で受け付けられない事態
左翼教師痛し痒し
最低の倫理観による読み取りってあるんだよ
ソレが出来なきゃ社会似馴染めない
教育で１番大切
捻くれたまま育って犯罪者になるなんてお決まりのパターン
と、思うじゃない?
実は知的生命体は人間以外にもいる
というか地球人類の以上かも知れん
人間の慢心によってそれが見えなくなっていたのもあり
意図的に秘匿されていた
あ、誰か背後に来たようくぁwせdrftgy峰ふじこlp
この無限とも思える程惑星やデブリが揺蕩うこの広大な空間で
地球の様な環境は何も特別ではない
同じ環境同じ経済文明同様の生物群の惑星株が無尽蔵に有るとして
この広大な空間は生物の中であり生存サイクルの為ににに都合好く各惑星が活用される為に存在しているに過ぎぎ
飢えた犬がいたらどうしますかって質問に「餌をあげ続け自分の言うことが絶対と思うように育て上げる」が正解だったな
自立できるよう餌の取り方など教えるといずれ噛みつかれる恐れがありいらなくなったら餌をやるのをやめえれば勝手に死んでくれるし
どっちが正解なのかはわからない
「がっかりです」なんてお気持ち表明しかできない無能教師にがっかり。
きつねのせいで母親にうなぎを食べされることができなかったことへの怒り。
ごんが謝りたくて栗を持ってきていたことの気付き。そこから生じる後悔。
そういった兵十の気持ちを読み取れていないことが足りないと指摘すべきであった。
>>585みたいな指導ができない教師は明らかに無能。
こういう無能教師のせいで、国語は感情を言う科目だと勘違いするアホを生み、感情をぶちまけるだけのアホ生徒が生まれる。
文章を読み取るための科目。
そうやって、偉そうに先生が無能って風潮が世の中をダメにしてきた
風潮じゃねえよ。どこが無能かはっきり示した。
ガッカリしたって以外に、ちゃんと指導しろ？ってか？
わざと斜に構えて捻くれた回答って感じたからやろ？
このスレにもいっぱいいてるやん、斜に構えるのがカッコいいみたいな
ガッカリするよ、マトモな人間なら
だから、国語はお気持ち表明する科目じゃねえの。
教師もお気持ち表明すんな！どこが間違ってるかを論理的に指摘しろ。
わざと間違ってんだよ
お気持ちやで自由やろ！みたいな
ここにもいっぱいいてるやん、自由と自分勝手な捻くれの区別が出来ない輩が
殴ってやればいいけど、殴ったら先生が非難される時代
偽善者のアホが多いからね
だから、国語はお気持ち表明する科目じゃないと教えなきゃならない。
それなのに、教師側もお気持ち表明してるんだから無能。
よって害獣駆除により無罪ッ！
神様がくれたんだろうと話している。だから、好意的に受け止めていると読み取れる。
読み取りが浅い。
教師が無能だから、国語がそういう科目だと勘違いするお前みたいなのが生まれた。
転売ヤーみたいなお前に言われたくないよ
ルール無視野郎が
真のお気持ちなら対処したやろね
分かった上での捻くれと感じたんやろ
昔からふざけるな！ってビンタかもね（笑）
いちいち生徒側に立って、先生批判する風潮が日本の教育をダメにした
なんのルールを無視したと？
まともな日本語書けよ。
道徳から学び直せよ
ガキでもそれぐらいの相手を考える気持ちは最低限持ってろということだ
だから、国語はお気持ち表明する科目じゃねえよ。
バカって何度同じこと言われても理解しねえよな。
気持ちじゃねーよ、常識なんだよカス
バカのお気持ち表明は論理性皆無で意味不明。
会話が成立せんわ。
お前もな（笑）
あんま、先生をバカにするなよ
バカとは会話が成立せんわ。
>>606
なんでも噛み付いてくんなや、ドカスが
ああ、お前がカシコぶってるバカやからな
まだ回答した先生に預けた方がマシと思う親の方が多そう
という自由な感想を言ってみたｗ
心が汚いなまま育った畜生と一緒
儲かったらいいという中国人的思考だな
この手のゴミ増えすぎだろ
どれだけ効率的に儲けて捌くかとかしか考えない輩は地球上から消えろよ
人ですらねーわ
それは、お前が国語を理解してないバカだからだな。
あ、これは完全に感想な。
まだ言ってるわ（笑）
国語どうのこうのじゃないの
捻くれたクソガキ側に立って、先生を無能扱いする偽善者がダメってわからいの？
長文で解説書いたところで「そんなんわかってんだよ、マジに返答してやがんの！バーカ」ってだけやろな、こんなガキ
達筆が勿体ないわ（笑）
こんな奴クレクレ君のエリートやん
ゴンさん（人間）がある日強盗に入ったが
そこに居合わせた女性を殺害してしまった
ゴンさんは捜査の手から逃げ延び、犯行は時効になった
その間にゴンさんは自分が手がけた事業が成功し、豊かになっていた
ある日、自分が過去に犯した過ちがどうしても忘れられず
被害者の事を調べ上げた所
被害者が昔の自分と同じような境遇だった事に気付く
ゴンさんはせめてもの罪滅ぼしとして毎月被害者の息子の口座に送金をするようになった
そして被害者の息子に直接謝罪したいと思うようになった
一方で被害者の息子は母を殺害した犯人をどうしても許す事ができず
ずっと犯人を探し求めていた
そんなある日、犯人を名乗る人物から「会いたい」という連絡が入った
そして待ち合わせの場所に向かう事になった
ナイフをポケットにしのばせて・・・
すまん滅茶苦茶ツッコミどころあるような気がするわ
トップレベルの授業受けれるからね
現場で大事なのは心のケアー
子供のウケ狙いくらい教師もわかってるだろ。
粘着しててキモ
アスペ？
＞ここが悲しみを現した表現になっています。
こういうのは小学生にはわからない
アスペ側=クソガキに立ってるアンタがキモいよ
だいぶ世間の反応は違って来ると思う
猫の国だから
北朝鮮を地上の楽園とかいった左翼政党も詐欺師だよね
どんな親だろう
私が悲しいのであって皆が悲しい訳ではない
期待など要らぬ」
当時のウナギなんだよ
だからやめろと言うんじゃあない、基準を決めてきちんとやれ。
三匹の子豚やサルカニ合戦にも適用出来るな。無駄なプロセス省いて一気に時短できる。
覆水盆に返らずじゃね？
毎日ウナギ料理で嫌になったと言ってたな
起こるべき事件でなかった社会の隙間物語
人情がないのではないかと思ったよ
ドライでサイコパスのような人間がどんどん増えている
だから闇バイトに安易に手を出す
そう理解すると納得できる
李下に冠を正さず もだろう。
疑いを持たれるような行動はするな。ってやつ。
まぁ、エンタメでしかない小説に教訓を求めるのもどうかと思うが。
実は貧しくなっていることが原因かもしれん
子供が指導要領に沿った答えを出さなかったことを非難するよりも
家庭環境の悪化が精神的な成長を止めている可能性を考えたほうがいい
だからいじめの兆候を無視して子供の自殺者が増えているんだよ
色々な感想が有るのが当たり前。
先生が世間知らずで人間の本質を知らない、
無知蒙昧なアホバカ過ぎますよね？ｗ
安易な気持ちでするいたずらがときとして取り返しのつかない自体につながる
悪いことをすれば最後は悲惨な最期を迎える
少し反省したからといって許されるわけもなく因果応報で多大なコストを払う結果になる。
兵十についていえば、きちんと確認せずに相手に攻撃すれば過ちを犯す
そういう教訓
ソース読んだ？
「ふざけて書いた事を見透かされたのでしょう」
と書いてるじゃん。
指導要綱に沿った答えじゃなかった事を嘆いてるんじゃない。
もしそうなら
悪ふざけをしてこんな答えを書いているなら、ごんぎつねと同じ結末を迎えてしまいますよ
とコメントすべきだった
織りなす意図は共通認識として培って欲しい心根土台
つまりそういうことだよ
「ごんぎつね」は十分わかりやすく感情に訴えかけてると思うがな。
だから読んだの云十年前なのに言われてすぐ思い出すわけで。
アといえばウン
メンサ会員に余裕でなれる先読み読解力をゴンゴン
まさにこのこと
テストというのは感想文じゃなくて出題者の意図を読み取るものだとちゃんと教えろ
学校内で暴れまわってたゴミが多かった昔の世代はなんなの？
昔のほうが圧倒的に犯罪率高かったけど無知なの？
これ25年前の感想文だけどね
某有名私立中学校の入試問題に在校生の作文の一節が使用されたんだけど
書いた生徒本人が「正解」に対して全然違うよ！ってのは聞いたことあるw
それは出題が悪いね。
頭悪い学校行っちゃったんだなｗ
こんなもんだよ、先生って。
で、生徒は反面教師として利用すれば良い
誰も気にしてない。
自意識過剰ｗ
まさにこの先生の事
どうしょもねえな
江戸までならともかくそれ以降は普通に出回ってたよ馬鹿
少しはもの考えて言えやカス
ジャップの鳴き声は0点
って着地点でいいんじゃないの？！もっと栗がもらえたかなぁ〜と感じたその先に、また別の感想が出てくるはずだし
そういって振り返った兵十の目には大粒の涙が溢れていた。
みたいなの良いやん
でも北朝鮮こそがネトウヨの理想の国でしょ
北朝鮮の特徴を箇条書にしたらネトウヨの目指す理想と完全に一致するよね
・将軍様を個人崇拝するのが愛国思想で従わない者や批判する者は反乱分子として死刑
・マスコミは将軍様を賛美する国営放送のみ
・核武装して鎖国＆全方位喧嘩外交
・地方は見殺し。首都だけ栄えればそれでいい
センセー、呼び出されても「あめりにも」誤字脱字がひどすぎて何言ってるのかわかりませーん
わからない？まじで？？
日本人の劣化、止まらんなあｗ
そうだな、ろくに推敲もしない奴がレスバしてるんだから日本の将来本当に心配
何様よ
そんなの道徳の授業でいいこくごでやるな間抜け
お前みたいなアスペには辛い授業だよなw
肩の力抜けよｗ
推敲てｗｗ
友達少なくないか？
タイポだぞタイポｗｗ
アスペって何？時代遅れのジジイ
飽きてふざけちゃいけませんってだけやんｗ
生きていけないとか大げさすぎｗ
思ってたけど大人になって読み返してみたら
ゴンの行動が無責任過ぎて同情出来ないんだよね
ゴンが兵十にひと言でも謝罪入れてたら撃たれる事もなかったのに
ゴンが自己満足の為だけに兵十に差し入れした結果誤解されて撃たれたんであって
ゴンに病床の母親に食わす予定の鰻を横取りされるわ
撃ち殺した事でトラウマ植え付けられるわされた兵十が
ただただ可哀想な話だった
それを言ったら畜生のキツネが人間に同情するとかもっと有り得ない
まあな
事細かく心境の変化とか葛藤とか膨らませて書くこともできたんだろうけど少ない紙枚での表現だからこそ
ガツンとくるってところもあるが
実はきちんと読むと兵十の方もたいがい頭悪くてごんが魚屋から盗んだイワシの言い訳できなくて殴られたり
謎の贈り物に対して友人が神様のおかげじゃね？って軽口叩いたら「そうか！」って納得しちゃうレベルのバカ
なのでごんの献身とか当然気が付くわけがない
アスペ相手に先生も大変だなw
パプワくん「君の死は無駄にしなよ」
「指示待ち人間」のススメ。
学校の感想文というのは自分の感想ではなく教師が望む感想を書くこと
自分の感想が描きたきゃ日記帳にでも書いてろ
つまりそゆこと
個性を受け入れないなら人形相手に授業しとけってはなし、
全然分かってないなw
これは個性の授業では無い
相手がどういう答えを欲してるかを考える授業
ビジネスでは一番必要な能力
この話で、子供らにどうなってほしいのか
これは察する文化はオワコンとかいう陳腐な話じゃなくて相手との会話や情報、物語から意味を読み取る能力が低下してるんだろうな
怒られた
ナカヤマナカヤマ！
全文まるまるは無理だから要点かいつまむ
・やったことの報いは必ず受けるものだ
・こそこそした罪滅ぼしは身勝手で自己満足でしかない撃たれて当たり前
勿論身勝手やら自己満足なんてワード実際に使っちゃいないぞ
文章読んで端的に言うとそういいたいんだろうってことな
特に二つ目が物議を醸しているらしい・・・
時にはしおらしく涙ぐむなどの努力も評価されるのです
更正したから誉めて貰えると思ってる不良みたいなもん
日本人って謝罪した相手を殴ってもいいって思ってるキチガイ思考な所あるよね
先生が笑えといったところで笑う
そんなキモイ学校は 子供が不登校になるのは当然です
害獣は友達じゃないですよ
狐は人をダマすので、ゴンも死んだふりをして兵十をダマしているのかも知れません。
信じちゃだめです。
吉岡の狐がいいという人もいるが、あれは女狐のふりをしたオスの狐かも知れない。
オスがかわいい女狐のふりをして独身男の前に現れ、たぶらかしているのです。
先生は、可愛ければオスでもいいと思います。一度、おまねこのイラストを見てください。
これ
ゴンが運んでいた栗は、実は鹿や野ウサギの糞だった。
兵十はたまげた。
あちゃー、おふくろが死んだのはこんなもの食わせたせいだったか。
許せねえあの狐
そう言うと兵十はゴンの毛皮を剥いだ。
そして尻当にして、いつも尻に敷いていたそうな
恋しくば尋ね来て見よ 和泉なる信太の森のうらみ葛の葉
https://www.youtube.com/watch?v=AXLjCEvsBsU
ゴンも食われたか
爺さんに婆さん汁を食べさせたりする。
こういう自分の考えと同じ人間しか認めない気狂いが教師してるんだろうなぁ
小1の時、国語の授業でかさこ地蔵を読んで先生が「何故おじいさんはお地蔵様に傘をあげたのでしょうか？」って聞かれて、「お礼がもらえると思ったからです」と答えたら何とも嫌な顔されたの今でも覚えてるw
人知れず人助けをしております
ものすごく単純化された視点でしか考えられないということはわかった。
お前がw
これ読んで「認めてない」としか認識できないって
相当頭悪いよね、ほんと
マルバツ以外のことが想像できないという。
読解力ってレベルじゃないぞこれは
はいといいえの違いが分かるくらいのレベル
考えとかではなくてしっかり説明してる物語
解釈とかそんな余地はない話
日本語が分かりますか？ってレベルの作品だぞ
多様性を認めるというのは別に道徳も倫理も気にしない人材を育てようという話ではないしな。
教師のコメントの書き方には問題あると思うけど、少なくとも無条件に〇を付けられる回答じゃないとは思うわw
読解力あるんだよな
テキストに基づいて、登場人物の心理を推定する能力が問われていることが理解できず
「どんな感想でも認めるべきだ」としか考えられないというのは
かなり知能が低いといえる
作者のことなんて聞いてないでしょ
テキストから読解する能力の有無の話でしょ
それすら認識できないってほんとバカだよね
自然のままの栗はイガにくるまれている。
そういうのを口にくわえて持ってくるわけにはいかない。
イガからこぼれた栗を拾ってきたとしても、それをどうやって持ってくるんだ
まさか一粒づつ運ぶわけじゃあるまい
かりに一粒ずつ拾うにしても、狐は口しか使えないからたいへんだ。
狐が人間の食べる量だけ栗を運ぶというのは無理じゃないかと思う。
>>12
それならとっくに兵十は専業猟師になってるな。
猟師になるのではなく、害獣駆除の為に銃を持っていたのでは？
通常はキツネは無害だから、畑に侵入してきたイノシシとかを退治するのに撃ってるんだろうけど。
作者の椋鳩十がどんな人なのかを、考えながら回答するのが良い。
1905年1月長野県下伊那郡喬木村阿島北にて、父(金太郎)、母(たき)の次男として誕生。旧制飯田中学（現・長野県飯田高等学校）、法政大学法文学部（のちの文学部）国文科卒業。
大学在学中、佐藤惣之助の『詩の家』同人となり、1926年に詩集『駿馬』を発表する。
卒業後、鹿児島県熊毛郡中種子高等小学校に代用教員として赴任するも、夏にふんどし1つで授業をしたため3ヶ月で解雇となる。
その後に姉・清志の紹介により、同県加治木町の加治木町立実科高等女学校（現在の鹿児島県立加治木高等学校）の国語教師に着任する。
仕事の傍ら、宿直室を使い作家活動を続け、1933年に最初の小説『山窩調』を自費出版する。この時初めて椋鳩十のペンネームを使った。
以来、新聞・雑誌等に次々と山窩小説を発表。10月、それらを集めた『山窩物語 鷲の唄』が春秋社より発行される。
しかし「性描写と無頼放浪の徒をあつかっている」として、刊行1週間で発売禁止の憂き目に遭い、伏字だらけの改訂版となる。
同年、『少年倶楽部』の編集長であった須藤憲三より執筆依頼の手紙が届く。
椋は数年放っていたが、須藤の送った「怠け賃」に感激し、児童文学を書き始めた。
そして1938年の『少年倶楽部』10月号に、初の動物物語である『山の太郎熊』を掲載する。
1947年（昭和22年）から1966年（昭和41年）までの19年間、鹿児島県立図書館長を務める。
館長としては、連合国軍最高司令官総司令部(GHQ)による軍国主義的図書館資料の排除（実質上の廃棄・焚書）命令を書庫に封印する事を条件に命令実行を回避するなどしたが、財政難によって図書館再建は困難を伴った。
そこで、県と市町村による図書館の共同運営を行って、市町村立図書館の設置が出来ない市町村では、教育委員会や公民館に図書館（サービス・センター）を設置して県立図書館がこれを支援した。
また、県立図書館が主導して図書を購入し、市町村立図書館やサービスセンターに貸し出す事で市町村図書館・サービス・センターと県立図書館が役割分担を行う事で相互の役割補完を目指した。
椋のこの運営方式を図書館学では「鹿児島方式」と呼称しており、後の図書館ネットワークの構築に大きな影響を与えた。
お母さん狐は魔術を使えるから。
あと本物のお金を作れる錬金術もできる。
『手袋を買いに』
雪の朝、表を走り回って帰ってきた子狐の冷え切った手を握りながら、母さん狐は手袋を買ってやろうと思いついた。
夜になって町に出かける途中で、母さん狐は子狐の片手を握って人間の子供の手に変えた。
そして子狐に、町の帽子屋へ行って戸を少しだけ開けたら、人間の方の手を出して「手袋をください」と言うように、と教えた。
間違って狐の手を出してしまうとひどい目に遭うからと。
子狐は町に着くと帽子屋を見つけ戸を叩いた。帽子屋が戸を開けた拍子に差し込んだ光がまぶしくて、子狐はつい狐の方の手を出して、「手袋をください」と言ってしまった。
帽子屋は、狐だなと思ったけれども出されたお金が本物であることを確認すると黙って手袋を渡してやった。
帰り道、家の中から聞こえる子守歌を聴きながら帰った子狐は母さん狐に「人間ってちっとも恐かない」と、間違った手を出したけれど帽子屋は手袋を売ってくれたことを話した。
母さん狐はあきれながら、「ほんとうに人間はいいものかしら」とつぶやいて物語は終わる。
江戸時代は、専業の猟師でなくても銃を持っている場合があった。
鳥獣駆除のために、藩が名主を通じて火縄銃を農民に貸与していた。
イノシシや鹿などの害獣を駆除しないと年貢の取れ高に影響する。
何といっても年貢が一番大事だから、そのためなら銃を貸し出すようなこともしたんだな。
一番銃が使われたのは、収穫期の鳥追い。
スズメなどが大挙してやってきて米を食ってしまうので、一日中脅し鉄砲を撃っていたのだ。
脅し鉄砲とは、実弾を込めない空砲のこと。
ただし、何も詰めないとボソッという音しかしないので、紙を詰めた。
これを撃つと「パーンッ」と派手な音がした。
収穫期には、村のあっちでもこっちでも鉄砲の音が響いていた。
こういう鉄砲は、おそらく有志に貸出したのだろうが、希望者は多かったと思われる。
面白いからな。
火薬は高価だし、そもそも簡単には買えないので、自前で作ることもあった。煙硝という火薬は硝石がないと
作れないが、こういうものは天然自然にあったのだ。
古屋の縁の下などに動物の死骸が堆積する。そういうところに硝石が溜まっている。
それを使ったのだ。
百姓が火薬を作れたというのは常識で、明治になってから警察の指導で少なくなったが、火薬を使った
お祭りというのは多かったのだ。
水戸天狗党が越前まで行軍したときは、幕府の命令で百姓たちがこれを攻撃することがあった。
木製の大砲を作って発射し、天狗党の隊員が死んだこともある。
煙硝づくりの盛んな土地などもあり（秩父など）、金持ちの百姓などはそういうところから買うこともあった。
当時は統制などもなく、自由に売買できたのである。
なお、上記のような藩所有の鉄砲以外に、農民など民間人が所有する火縄銃も少なくなかった。
鉄砲は民間でかなり緩やかに使用されていた。
今よりはるかに寛容だったといえる。
なんせ戦国時代に作りすぎたからな。使わなければ錆びて使えなくなるし、せいぜいコメ増産のために
使われていたのだと思う。
在村鉄砲
file:///C:/Users/user/Downloads/KJ00004318960.pdf
ごんぎつねは新見南吉
椋鳩十は大造じいさんとガン
https://www.boy-meets-meats.com/contents/blog/teppou-noumin/
なお、煙硝問屋は多数あったが、これらは主に花火用の煙硝を扱っていたと思われる。
鉄砲用は自製が基本で、各藩の鉄砲用の火薬は砲術方などの家臣が製造調合していた。
農民の使う火薬もたぶんほとんどは自製と思われる。
江戸時代は花火が盛んだった。
農村でも綱火という花火が行われた。綱を渡る人形が火花を吹きながらくるくる回るようなものである。
綱日はユーツベにいくつも上がっている。
農村では祭礼の日の朝に一発ドンと打ち上げられたりした。今と変わらない。
花火を打ち上げる筒は木と竹で作る。
丸太を縦に真っ二つに切り、溝を彫る。それを貼り合わせて元通りにして竹のタガで締め上げるのである。
タガは直径二尺ぐらいになるまで無数に巻いて破裂しないようにする。
君、キツネ以下の脳なんじゃないw？
問題を作る側に問題があるように思う。自由感想文ならそう書いとけよ
わろたｗ ＵＳＡ思考っすなぁｗｗ
今ではもう古臭いやりかたと言わざるをえないよね
まずクラスで話し合いをするんじゃないの
あるいは個別にまず書かせるにしても、コメントは控えてクラスの話し合いにつなげるとかかな
みたいなもん童話なんて
みにくいアヒルの子も結局容姿かよｗだしな
おまえこの偏った思考の教師のモノマネしてるだけだよな？
特大ブーメラン投げるなよｗ
ぬるま湯にも程がある
すっげえ必死
なんで他人に自分の解釈を押し付けるの？
一般的にはこうだろう、と思われるような
多数派の読みを探す技術の鍛錬
と、それを基本というか前提にして
本当にそうか？とか違う読みはできないか？
という観点で文章を咀嚼吟味する試みがあって
学校では必要最低限の言語技術として前者を教える。
ってことでいいんじゃない？
この話は道徳要素も入ってくるから、前提に
教師側の思想的な誘導みたいなのがあって
ややこしいが。
キツネが悪辣無道な性格ならまた話は変わるし。
やってることがディオのとーちゃんのようだが
ディオくんの家ではそれが普通でした…的な
人間がイギリス人だとすると子狐の命は無かった
え、犬？いや違うな、耳が三角だししっぽ太w
歩き方もなんか変、スキップしてるし
ああもしかしてこれがあの狐か！！！と感動するから
見たことあるよ
丹沢のほうで道路歩いてた
他にもタヌキ 鹿 サル イノシシ イタチ ヌートリア なら見たことある
お前が手袋になるんだよ！的な
下半身を貫く電撃のような快感を感じ、
思わず射精してしまったことに気づいて
うなだれたのだと思う。
先生「100点」
危険な場所に行ったこと
どこに行くのか誰にも言わなかったこと
とパーフェクトな回答でパパは安心した
私も50年前、小川未明の赤い蝋燭と人魚について読書感想文を書いた事がある。
こういう説教くさい話でさも教訓を与えていい気になっている文章が嫌だと書いた。
大人になったら、脅かされて何か学習した気になってる子供の頃の自分を思いっきり笑ってやりたいって書いたら、
教師から、そう言うのは大人になってから言えと叱られた。
半世紀経っても教師への憎しみは消えないもんだな。こうして書いて、気付いた。はは。
教師、そして教師志望のみなさん、教師というものは、あなたがたの未熟さのせいで、日々恨みを買う仕事です。
恨みのほとんどは時間と共に消え去りますが、その中のいくつかはずっと残り続け、
さらにそのうちの幾つかはあなたを巻き込んで大事件を起こします。
教育とは、相手の自尊心を抑えつけて何かを強制する仕事でもあります。
未熟な人間がそれをやれば恨み憎しみを買うのは当然のこと。
教師は、覚悟無くやる仕事ではありません。
カネの亡者が因果応報になって町ごと衰退する…
…原発自治体あるあるじゃね？
優柔不断で冴えない奴でも超能力があればモテモテ
当時はこういうセコいことはダメと、はっきり教えるのが学校の役目だったね
今はどうなのか？
外国人的な発想で、自分の子がこういう考えなら教育方法を考える
たしかに「何が言いたいんだ？」って話がままあったな
むかしに書かれた話はえてしてそういうことがある
うちの子も先月6歳になったばかりだわ
うちもやってみるわ
ところが現代文の問題と模範解答において、作者が「そんな事は思ってない」と表明しても通らなかったりする。
それは作者の負けなんだわ
客観的に見て自分の伝えたいことを伝えられてませんということだからねw
登場人物の心情を読み取って記せという問題なら何でもありにはならない
自分も友達の思いやりに気付かないことがあった。それによって友達を傷つけてしまった
かも知れない。もっと人の優しい気持ちが分かる人間になりたいと思う。
今後はもっと広い心で友達と接していきたい。以上
ドラマの金八先生レベルで端から端まで拾える器じゃなければ
精神的に問題ある生徒を炙り出すサタニストになるぞ
ビデオつけるためにテレビとビデオをこのコードで繋げとあればそうするだけ
いやいや俺はそうは思わないと違うコード繋いでもビデオはつかない
狸＞狐＞アナグマだな
ハクビシンやアライグマは下手すると
屋根裏に巣を作るから気を付けないといけない
狐はもはや昔と違って人家にも居付いてるわ
いつも夜中に同じ場所で見ることがある
走るとき犬や猫のように上下しないからスーパーの袋が風で路上を飛んでいるみたいな感じに見える
勝手な解釈しないというのは国語のテストだけじゃなくて会話の基本だけどね
いやこれは新自由主義の影響だよ
＞登場人物の心理を推定する能力が問われていることが理解できず
教えられてもいないのにそんなこと小学生に解れと言うのは酷だ。
それをちゃんと分かりやすく教えるのが教育だろう。
うん。だからその前提を最初の授業で生徒に話しておかないと。
ごんぎつねの話の一般的な教訓としては、
いつもイタズラばっかりして人に迷惑をかけてばかりいると、後で心を入れ替えて努力するようになったとしても、人は中々理解をしてくれないものだ。
そして、誤解されてこんな風に時には悲劇的な結果になってしまうんだ。
まあ、ごんぎつねのイタズラによって、結果的に兵十のお母さんは命を奪われた訳だしね。
ごんにとっては、罪のない無邪気な他愛のないイタズラのつもりだった。
けどそれが結果的に、兵十の最愛のお母さんの命を奪ってしまったのも事実だから。
けど、最後の描写がまた物悲しいのね。
兵十が瀕死のごんに向かって優しく語りかける中、銃の筒先からはまだ煙が立ち昇っていた。
これはごんを銃撃してから、まだ殆ど時間が経っていないことを示す。
「できる事なら、ほんの数秒前に戻りたい。」
けどそれはできないから残酷なんだ。
物騒な致命的な道具を安易に持ち出す事への強い戒め。
後悔先に立たず。
ちなみに椋鳩十は、動物愛護の意識の児童文学を描きつつ、他方で戸籍を持たず定住せず狩猟や山の恵みの採取を生業とする、「山窩」の人々を描いた作品を書き続けた。
椋鳩十の児童向け作品には、猟師さんであれど、時に動物を撃つ事を躊躇したり、葛藤したり、後悔したりする人の人間模様が描かれる。
最近の人間とクマの共存をめぐる問題で、椋鳩十さんがもし御存命だったら何を言うだろうか。
それを元にして叩き出すというアクロバティック感想文するもんな
お母さんはウナギを食べたら病気が治ったのかね
今晩のオカズができた
だが狂っていた方が、楽しいことは多いぞ
カップ蕎麦みてーな名前だな
死ぬ前に食べたがっていたうなぎを盗られて次を獲ってくる間もなく母が死んだ
まずはそこをはっきりさせてもらわないとｗ
薬じゃないんだから助かる訳ないだろ。
死ぬ前に食べたかった物を食べさせてあげられなかったことが悲しいの。
出題者の意図を忖度してそれに合わせた感想文を導き出すという能力は社会に出てからも重要だからな
義務教育はそういう「生き抜く力」を身につけるための制度だと考えている
↑という俺の考えも間違った感想かもしれんが
だとしたら、そういう説明をしてから書かせるべきだな。
授業の意図を説明せずに「そうじゃないんだよ」って撥ねつけるだけじゃ
ただのイジメだわ
CMで星野源を狙ってた吉岡里帆のこと言ってたんだけどな？
そう。そういうところなんだ。
生まれつきそれができる、または考えつける奴だけを優遇するんじゃなくて
誰もがそれをできるように教えるのが教育だと思うんだ。
もうおしまいだ
これを少しでも注意すると怒り出すモンペ
そりゃ先生も辞めるわｗ
嘘つくのが当たり前の狐だと本当に許せなくなるが
頑張ってる若者を助けようとしている人らだと愛おしくなって許せてしまう
チャンバラごっこやりたがるのはだいたいこのタイプだけど 楽しかった 良かったって思うわけよ 90年代以前迄はそんな感じだったが 村田雄介先生を崇拝してるけどなぜかってロックマンなんですわ そういう下町
の懐かしい感じを描いてる感じが好きで 夕方の帰り道みたいなイメージだけど 2000年代以降のガキ共はオタクばっかで みなと遊ぶってことをせず！ つまらない人生が約束されてんなあって
ぶっちゃけ小学校の頃が一番楽しかった 時代の影響もあるかもだけど まだ90年代だったし 懐かしい
自分も相手も切磋琢磨して打たれ強く気が強くなるように成長させたい
小学生の感想が
兵十のことを考えるとメギツネは今日も股を濡らすのでした
とかだとさらにヤバいぞ
感想文は出題者の意図を忖度するところまで求めていない。
文章の内容を読みこなすことができるかどうか、だ。
登場人物に何が起こり、どんな感情を持ったか。あるいはどんな意思を持つようになったか。
何人かの登場人物のそれぞれの認識と意思と感情が交差し、物語を構成する。
それを把握できるかどうかだ。
この物語は、遠因として兵十がいわし売りに殴られて頬にけがをするという事件がある。
兵十の隣の女房がイワシ売りからイワシを買った。
そのときにゴンがこれを兵十にもやろうと思って10匹ばかり盗み、兵十のところにこっそり置いておく。
それを見つかって兵十が殴られた。
兵十はたぶん村で泥棒野郎だと言われたことだろう。
また、ゴンは兵十の隣とか近所の家々でも盗みをしていた。
村の家の裏口から家を覗いて歩き、盗むものを見つけては取っていた。
エキノコックスの感染が起きていると思われる。
エキノコックスは帰省中で、その虫卵を経口摂取すると人間の体内で幼虫になる。
数年から十数年は無症状。
主に肝臓に寄生して徐々に数を増やし、肝機能が害されていく。
肝臓腫瘍ができ、それが大きくなって肝機能障害が発生。だるさ、発熱に苦しみ、さらに
黄疸が起きれば末期症状。
ゴンは栗や松茸などを口で運んだと思われる。
そうすると唾液からエキノコックスの卵が兵十の体内に入る可能性は十分にある。
狐が井戸のまわりで小便などをすれば確実に感染する。
狐の糞が乾き、粉になって風に舞うような形でも感染する。
おそらく、ゴンのいた村は、ゴンが死んで二十年後ぐらいから肝臓病者が続出したと思われる。
真っ先に死んだのは兵十だろう。
その通りなんだよなぁ
ロシア侵攻の前年、ウクライナはチェルノブイリに中間貯蔵施設を完成させ
ロシアとの再処理の契約を打ち切っている。
再処理を打ち切ったことで核開発を疑われ侵略を招いたというのが真相。
全てゴンのせいだからな
兵十はモデルがあるのですか？
兵十は南吉が考え出した物語の中の人物です。
しかし、岩滑新田の江端兵重（えばたひょうじゅう）という人が、はりきり網で魚を捕ったり、
鉄砲で鳥などを撃つことが好きだったので、この人がモデルになったのではないかと考えられています。
南吉の育った養家は岩滑中町のはずれで、150メートルほど離れて岩滑新田の中心である神明社がある。
兵重さんの姿をよく見ていたんだろうな。
薄っぺらい作文www
みたいな感想文だったとか
そういう時代背景を踏まえて読まないと、「何て非科学的な。キツネがそんな事する訳ないだろ。」という声にしかならない。
前近代的な、「人間の想像力」にまで踏み込んで読み込まないとダメなのね。
もしも国語の授業の感想で、そういうドライなハードボイルドな意見を展開したいのならば、
「幽霊の正体見たり枯れ尾花」とか、せめてそういう方向に議論を膨らませていく事が求められる。