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マジでこれなんだよ。
素人は、試験というものを初見で問題を解くと思っている。
実際は、過去に似たような問題を解いているかどうかってだけ。
東大理IIIに受かる奴は、東大の過去問30年分を全部頭に叩き込むからな。
アラビア数学がなぜか負の数を取り入れなかったのでそれに関する計算がアクロバティックになってたのに似てるな
なんでや？
こんなの知ってる形に分解するほかないやんか
記憶辿ってパタンマッチングするより簡単な話で
なんでも暗記で済むと思うなよ…
これは、楕円の半分が4つ集まれば円の一部と中央に正方形が出来るのが分かれば簡単だと思う
正方形の面積の半分がこの円の中に空いた正方形の1／4って気付けば、16cmの円の面積から16cmの対角線の正方形の面積を引いて、2で割れば良いと考えられる。
問題が解けない理由は、円と正方形の形状が想像できないのと対角線から正方形の面積を計算出来ないからじゃね
酒飲んでるから間違いない
二重に重なった、アーモンド形でる
正解
文さんさあ
リアルは楕円もあるし、楕円ですらないこともある
お前な、もっと俺達を遊ばされよ
瞬殺じゃないか
ごめんよー
これを鶴亀でやるのはしんどいな
初見マジで意味わからんｗ
これでいいんじゃないか？
でもまあ、アメリカ人は3桁引き算の暗算もできないから
まだ日本人の方がマシだよ
知恵遅れなんか？
https://i.imgur.com/PcvqOsR.jpeg
小6で普通に解けるよな・・・🙄
アメリカ人は100 - 64も暗算できないし
世界地図でアメリカの位置も分からないバカばかりだから
あいつらは恐ろしい。
小学校入試で高校の勉強してるのもいる。
えっ、出来ないよ
お前は理系だからいいけどよ
もう抜けましたよ
三次関数も無理です
みんなやる気がないだけ
似た問題やったことがあるのですぐに解法思いついた
パイが気になる先生もおるぞ。
こんな先生に教わってたら数学とかどうでもよくなるだろ。
https://youtu.be/OS6CH1Hi5Qk?si=fqGerElYHxQAjTAH
こういう親って｢そんなもん学校出たら使わない｣とか言ってたクチだからな
解けるかどうかより考え方を学べるか、なのにね
俺は｢扇形×2から四角を引けば重複部分になる｣は出たけど、｢扇形から三角を引いて×2する｣っていう発想は出なかったから今更だけど勉強になったわ
または、経験によってそれを補えるかどうか？
普通にこれは簡単な方。
いかにも塾が好きそうなやつ
アーモンドがくぱぁに見えて集中できない
アワビ好きか…
で合ってる？
パイを使ってよくなっただけでもかなり楽
としか書けんのとちゃうん…？
発達の初期段階で仕込んでないと
思春期過ぎてから本人の努力で獲得するのは困難
暗記で表面上取り繕うしかないね、可哀想
わいは引き算で、息子は足し算で導いた
小6でも全然難しくないと思う
見た瞬間に答えの導き方がわかるよ
この反応にちょっとびっくりする
そこから8cmの二等辺三角形の面積引いて
2倍するだけやんか
πをπのままで書くと
(32-64π/4)*2としか表せないのでは…？
そやんな
解き方はそうよなぁ
個体値による限界はある
こんなの解けないのはバカ。
初見でも解けるだろ。
円の1/4と三角形があると分かればいいだけ。
頭悪い。
で求まるのだろうけど、これを等式で表すのがキモいのですが
そーいうもんなの？
まずそれやわ…
円の中心の角度は何度？
それが一旦の数学の限界と言うか、その先の面白さへの手掛かりとして扱うべきではないの？
解けない奴「解き方が思いつかない。」
解ける奴「円の1/4が見えないのがなぜか分からない。」
頭のいい子は４年で解けるわ。
問題文に書いてあるはず。
>>5
もっともだと思う
でも>>1の問題はそこまでの難問ではないかな？
小数は自然数じゃないぞ。まず定義をちゃんと確認するところから始めよう。
だからπとして扱った場合の解の値は自然数とはならん、でしょ？という事
親ならサクサクやってもらいたいがね
自然数の定義は？
何故俺に聞く？
もしかして円周率は3だと思ってる？
お前が的外れなこと言ってるから。
円周率はπやで
どこが？
円の面積が何で自然数で表せると思った？
もしかして円周率は3.14だと思ってる？
思ってないよ？πはπやと言ってる
思ってないが。
そう喚くなら、なんで円の面積が何で自然数で表せると思った？
2025/12/28 00:29:33
円の面積は自然数にならないと分かってるのに、
77.
ユーザー
名無しさん
5SVUV(3/8)
これが仮に正円やったとしても、πはπやから答えが自然数で出ないし、「やったー！解けた〜！」というアハ感覚にはほんまはならんでしょ？
と喚いてるのは意味不明すぎる。
もう親がゆとり世代でガチガチの進学コースの人間以外は
まともに勉強しなかったんで無理だろ
真性は自分がおかしいと自覚できないんだな。怖い。
だから実際には自然数で求まらないのでアハ感覚には乏しいよね、っていう話なんやけど
x/2=32-｛(64π)/4｝
は自然数とはならないので、この件の出題について実際の計算をさせて味わわせる解に何の意味があるのか？という疑義なんやけどね
円の面積は自然数にならないから円の面積は出題するな！ってこと？
俺はそんな事言ってない
小数の計算は小学校の範囲だろ。
それは計算問題としては、ね
だから、意味不明だと言った。
何を主張したいんだ？
厳密性と一旦として見える数学の限界とその先の美しさへの手掛かりね
計算問題でもあるわけだと理解できないのか。
意味不明なこと喚いてた原因が分かってすっきりした。
ちゃんとした日本語でどうぞ。
計算問題ではなく解き方の問題だよね
解らないなら絡んで来ないで欲しかった
両方が合わさった問題だと理解できないんだな。お前には難しいんだろうな。
片手落ちっていう感覚にならないのはセンス無いよ
どこかで齧った数式を必死に喚いててかわいい。
それが、この問題とどう関係すると？
正円を扱うから
小学校の範囲に含まれるものを複数組み合わせると途端に分からなくなるお馬鹿さんが語るセンスねえ。
中受模試の定番問題だろ
ごめん、話通じないみたいだからもういいかな
幼稚園児並みのお粗末な回答だな。
どっちもπがあるから一緒！！！！
意味不明
バカが必死にいきっててほほえましいよ。
だったら、オイラーの公式とこの問題はどうつながってると？
お前自身で「円だからー！！！」と喚いたくせに。
なのでe^iπ=-1に感動するんだけど、単に3.14扱いにして導けた値が自然数だからといって解けた！ってのは違うよね？って言いたかったのさ
もういいや
そして真ん中の部分の面積を求めると難易度上がる
はい、逃亡ｗ
8＊8−(8＊8−8＊8＊π/4)＊2とかでいいんか？
無惨やね、君
小学校の問題で何言ってんの？
頭悪すぎる。
小学生レベルの知能でイキっててください^_^
自分のレス読み返せよ。
小学校の問題でオイラーの公式がーーー！！と頓珍漢に喚いてお前、恥ずかしいと自覚しとけ。
数学の道はどこからでも通じてるから美しいんだけど、君には見えないよ
これは習ったもので解けるよな
大人ならさ
小学校の問題なんだから小学校レベルが前提になるのは当たり前。
小学校の問題に小学校レベルを無視してまったく関係ないこと喚いてる己の異常性を自覚したほうがいいぞ。
あいたたたたｗｗｗｗｗｗｗ
この問題がオイラーの公式とどうつながるのか数学的に説明してくれや。
小学生の時に小学生の思考で過ごせればそれは幸せな事だと思うよ
考えれば良いよ？
公式だが。
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%AA%E3%82%A4%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%81%AE%E5%85%AC%E5%BC%8F
いきればいきるほど無知を晒すのは笑う。
こんなん数十年前でも普通にやらなかったか？
まさかの親がこれぐらいで音を上げるのは問題だ
子の将来が心配だね
まじきちｗ
はい、逃亡ｗｗｗｗｗ
公式にπを代入する事で得られる等式ね
みんな分かってるから、この親に失笑してるんだが
そんな言い方しねえよ、間抜け。
＝64−64−64＋32π
≒32×3.14−64
≒100.48−64
≒36.48
高校の微積が好きだったやつが理系大学の微積で数学嫌いになるみたいなw
余計混乱した(笑)、解答見たら対角線で分割して半円と２等辺三角形作ってそこから表面積の足し引きすればええんやね
逃げる逃げるｗ
この問題がオイラーの公式とどうつながるのか数学的に説明してくれや。
半円？？？
円の1/4だろ。
それはそうだが日大がそれを言うか！？w
8×8÷2
答えは32センチ平米
お前ら馬鹿にする割には誰も答え出してないなあ
あれは、ホールケーキを家族で切り分けた経験が一度もない子供ってことだからな。
かんたんな問題だし、この人ゆとり世代でも無いのにね。不登校だったんかな？円の面積と三角形の面積の公式知ってりゃ解けるだろうに。
うわーめんどくさ
三角使うか
難易度というか面倒くさい
こんなの意味あるのか?
こんなの小学校45年の問題だろ
こんなパズルみたいなの解いても何の役にも立たない。
数学の発想の練習
あとお前が持ってるスマホも数学の基礎があってこそ成り立ってるから
旧帝理系の息子にやらせても15分ぐらい掛かってたわw
意外とむずい
形骸化された教育の無意味さという点ではその通りだと思う
ただ、知識の乏しい知能に対してパズルの様に方法を導き出させる思考訓練としては有意義でしょ
旧帝理系やなんてご子息優秀ですな！
解き方はイメージ出来るけど実際俺には15分では無理だわ…
細分化がクソ面倒い
計算は計算機がやってくれw
自力で理解できる奴と、Aボタン押したら次はBボタンを押したら動くとかAIに聞いたら答えてくれるとか脳が死んでる奴と
分かれてきた気がする
大事なんだろう。解けるかどうかはさほど問題じゃない。
簡単だろ
ばかすぎ
一辺aとする正方形の対角に接する正円の扇型が互いに重なり合い対照として構成される二つの面積同士が中心で直角に重なり合う面積を求めよ、っていう風にまずは問題として示せるのかな
この時点で面倒くせぇw
へぇｗ
昭和40年代の有名難関私立中学の入試問題が信じられないぐらい難しかったのを
まあ、今の若い親って、ゆとり教育だからな
大工仕事も三角になった途端、マジでヤバいで
小学生でも解ける方法があるだろう→
よく見たら半円と正方形が重なってる→
それぞれの面積を求めれば良いじゃん！
ってメタ的な発想にならんの？
すげー時代だな俺も分からんw
どんなカタチになるのさ？その値は？を求める方法を出来れば自ら導かないと意味無いと思うね
これ解けない香具師いんのかｗ
ここを「ん？」となるかならないか、を義務教育で示すべきと思う
小学4年生が解くような問題だな
円の面積と正方形の面積の求め方知らん奴おるんか？
> 『正方形の面積』 - 『円の1/4の面積×2』
> 小学4年生が解くような問題だな
やべえ、間違えた
『正方形の面積 』- 『正方形の面積 - 1/4の円の面積』×2
orz
正方形の面積÷2やで…
むしろ決められた公式を決められた通りに書いて、その照明までも決められたものを書かなくちゃいけない数学の方が異常
サインコサインを解くために、わけのわかんない掛け合わせを暗記して書かないと正解にならないのが数学の変なところ
これでええやろが
(1/4の円の面積 - 正方形を半分にした三角形の面積))×2
これだと見にくいやん
それを式に出来るかどうかやろ
見にくいな
せやな
どう説明したら納得しよるんや？という方法が式やろな
算数なんだから算数の式で解いて
πを3.14に置き換えたら小学生向けの算数になるで
1/4の円から正方形を半分にした三角形の面積を引いて2倍する
算数や数学じゃこの表現が使えないorz
()を使った算数のいい問題にはなるね
そもそもこの手順を小学生でやる式で表すのは無理やろ
そう！数学では表せるけど小学生向け式として一度に表すのは困難というか無理やね
小学生の算数は()がたくさん出てくる問題が多い
数学だとむしろ()が省かれる
算数は式を読み取り、書く学問
数学は全暗記記述
むしろ算数の方が式がめんどいのよ
んー、どやろ
俺はアホやけど項という概念で（）でセクション扱いにする処理は優れてるなと思ったよカッコは
簡単とか言ってる奴はドアホ（笑）
ま、そのよく似た問題の解法を理解出来る基礎知識は必要やけど
ソレを放棄した奴らは一生無理
計算って
πって鉄の比重/10なんだよ
小数点以下3桁までやけどｗ
すまんこれだけじゃ意味わからんね
四角形の中に入る円の面積の比率ですた。
1㎤のFて31g以上の質量あるか…？
おお、どういうことや…
考えます
こういうちょっと凝った図形の面積を求める問題
実際に解くのは中学生くらいまでで、高校生以降になるともう出くわさないんだよな
下手すりゃ中学受験までかもしれん
当時は色々解きまくったけど結局はなんか無駄だったなーとも思ったな
ほんまか
すごいやん
大人になり、問題が生じた時に解決を模索するための練習やん
補助線をいろんなとこに引いてみて、基礎知識から考察する
こういうのが大事やと思うけどな
そらそうや！
鉄の比重は一般的に7.85（g）。。数値だけｗ
(8×８)×0.7854=50.2 ..(円の面積)
これをいいたかっただけですｗ
16πやろ！
16πの証明みたいなもんですw
直径1の鉄の球体の質量は1立方センチメートルの水のキューブのおおよそ3.14倍の比重ってこと？
なんやな！
なるほど
面です。
そうかー
面？
呑んで良い？もう
たとえば辺の数値が与えられていなくて、四角形の面積だけ与えられている場合、この四角形の内接の円の面積を求めなさいと言われたら、0.7854かければ出るという感じ。
1-2πr=0.7854
なん？
知らなんだわ
0.7854この数値を覚えやすく言ったら鉄の比重ということで、紛らわしい話ですんませんｗ
なんも紛らわしい事ないですよ！
良い知識を得たですよ
うがった見方すると実は簡単に溶ける形に出来るって
良い問題だと思うけど、今高齢出産発達障害の子増えてるせいで
解ける子と解けない子がバッツリ分かれる結構なふるいになってそう
曲聴くで
数学得意やないけど、数学好きやでそんな気持ちの奴の🎧聴くで
外を囲っている正方形をアーモンドの中心で三角形に割って
（4分の1円の面積―三角形の面積）×2だろうが
計算がめんどくさいしややこしいわな
数学好きな奴ってプログレとかメタル好きでしょ
tool聴く
酔った
https://youtu.be/PuM34db3Jn4?si=nInnw94cD3UAZ4Ro
四角形のなかに等間隔で点を書いていって、その中の円の面積の中に点がいくつあるか数えてみると、ちょうど７８．５４％になるらしい。
点の数は多いほど精度が高くなる。
ランダムに点を打つと仮想の円を構成する点の数の割合がほぼ常にそうなるっていう事ね
わたすは工業高校卒で、学校の工業数理で 円の面積＝（π÷４）×D^2を覚えて社会に出たＷ
それから３０年後、東大の研究生のYOU TUBE見てそうやったんやと知るＷ
r^2×π＝円の面積。。。ほうそなんやなんやなんや知らんけどみたいなかんじやったしｗ
等しい長さの棒をランダムにばら撒いた時、無限にそれを試行したとするならばその向きはπに収束するっていうやつ
マジで解らん
君には多分、ソフトマシーンええで
https://youtu.be/IZ2TM_KkbWo?si=nxVa4FNXH1JLQr7f
社会に出て、再就職するため試験を受けた際、円の面積絡みの問題あってさ、おこれはちょろいと思ったんやけど、、試験官がおまえ新卒じゃないんだから計算機は使わせないよ。。。ガーン
あー今時これを理解しとけばと悔やむw
それに、総面積×とほぼ測量した面積と等しくなる。
PHP研究所がそんなのだしてましたね。
新年を迎えましょ
16×16＝正方形の面積
正方形の面積ー円の面積＝白い部分
白い部分×2
正方形の面積ー白い部分×2
県の面積と実質的に生産量として機能している人口の割合？
https://youtu.be/8Yy7Jzle338?si=GZIqaYI_MOsWB9DK
単純に、A県とB県を比較して大きい小さいでこれは0.1やないやこっちは0.3やなみたいな感じで表に記入していくと４７都道府県のそれぞれの比率が決まっていくようです。
都市部を抜きにした場合の面積と比例した生産高は各々近しい値になるって事かな
面積の比率です。
作物の生産高はその面積に対して比例するからそうなりますよね
なるほど、「感覚で割り出す」というのは、正確な統計値ではなく、おおよそのイメージで各県の面積感をつかむということですね。
では、実際の数値を覚えるのではなく、相対的な広さの感覚をつかめるようにまとめてみます。
🗾 日本の県別面積感覚ガイド（ざっくり版）
とても広い（8,000 km²以上）
北海道：ダントツ最大。四国4つ分以上。
岩手県：北海道の次に広い。四国の約半分。
福島県：東北南部の大きな県。
長野県：山が多く、南北に長い。
新潟県：海岸線が長く、山も多い。
広め（5,000〜8,000 km²）
秋田、岐阜、青森、鹿児島、山形、兵庫
→ 山や海岸線を含む県が多く、形も複雑。
中くらい（3,000〜5,000 km²）
静岡、宮崎、熊本、宮城、島根、愛媛、群馬、栃木、広島 など
→ 「県の形が頭に浮かぶけど、広すぎない」サイズ感。
やや小さめ（2,000〜3,000 km²）
千葉、福岡、三重、和歌山、香川以外の四国の県など
→ 車で横断できるけど、1日では全部回りきれない感じ。
とても小さい（〜2,000 km²）
香川県（最小）、大阪府、東京都、神奈川県
→ 電車や車で半日あれば端から端まで行ける規模。
💡 感覚のつかみ方のコツ
北海道基準：北海道を100としたら、岩手は約15、香川は約1.5。
四国基準：四国全体は北海道の約1/4。
関東基準：東京都は神奈川より小さいが人口密度は圧倒的。
もし希望があれば、この「感覚マップ」を面積順の一覧表やビジュアル地図にしてお渡しできます。
そうすると、数字を覚えなくても「広さの肌感覚」が一気に身につきますよ。
作りますか？
https://youtu.be/LKJ-0ZO4pxo?si=VS3rgU9CUcfLah3j
真っ二つアーモンドを4つ並べると円の中に四角ができる
円の面積から中の四角引いて×2
おれは単純な数字の計算は好きだが
図形は昔から苦手でからっきしダメ
図形の問題見ただけで戦意喪失してた
てぇか、
この手の解き方の基本は教わってるのかね？
解き方は教わっていればできる
解き方の話ではなくて
授業で問題を出す前に教えてるかどうかが疑問なんだよな
塾ではそうやって解法を教えてくれるんだよね
理屈が分かるから応用もできるようになる
あとは気合いだな
正直これくらいは出題してもいいと思う
最近リクルート系が「考えるチカラ」とかほざいてるおかしな出題は
もっと根本的に酷いんだよ
一日１時間くらいで何日もかけて
こういうのは解き方教わったら単なる記憶問題だ
現役の学生か講師なんか？もしくはカンニング、にしても解説までできてるからすげーわ
考え形としては
正方形から白い部分を引くてのは想像つくけど
そこからがどうすりゃいいのかサッパリ分からん
円の面積の公式も忘れてるし
俺ですら分からんのに普通の主婦が分かるわけない
解いて役に立つ事なんて限られてるよ
要は小学校の問題で出す前に教えているのかね？って事だ
教わってるなら教わった事を覚えていて必要な時に思い出せるかって話だな
一から試験の時に考えてたら馬鹿だよ
教えてねーよ。
塾だろこれ。
この手の問題は中学入試の頻出問題だから中学入試している層は瞬殺問題なんだよ
40年以上前からある手垢のつきまくった問題
多分学校に通ってた頃の自分より今のほうがバカだわ
にしても一般成人社会人はほとんどこういう図形問題とは日常から離れてるでしょ？
興味津々でこんな簡単な問題とか言ってるのが多いのがビックリ、
皮肉や僻みとかでなくマジスゲーよあんたら
こんな話しされた後読んだら
逆に何か罠でもあるのかと勘ぐってしまうww
でいいのか？
すぐに結果が見たいというアホが多い
何でもかんでもAIやGoogleに聞くアホしかいない
「解けるわけ無い」に共感する大人が多いのか
問題の出し方は情報不足だから判断が難しいけど
(何故なら弧の部分が半径8cmの真円の弧と確認できる表示が無い)
正方形の内側に描いた半径8cmの弧と仮定すれば解き方は分かる
ただし、問題は条件が不正確なので答は「不解」でも間違いとは言えないだろうな
問題の図形の解釈に間違いなければ、問題に提示された図形の弧は半径9cmでも10cmでも描ける筈だ
ここは口だけ番長の世界だから
口だけ高学歴、口だけ億万長者、口だけ何でも簡単etc．
みんな口だけなんだけどな
大人になったら使う機会が限られるだろうけど
大事なのは
・正方形の面積はわかる
・円の面積はわかる
じゃあそれら組み合わせて
使うことができるか？応用ができるか？
柔軟な発想ができるか？ってことだろ
親が万能ではない所も見せながら
答ををネットで探すのではなく、答の出し方を子供と一緒に考える事が
子供が自力で考える姿勢を養う事に繋がるのではないか？
教えてねーんだな？
道理で
俺も教わった記憶が無い
正方形に１/4円を２つ詰め込めば重なり（余り）が出るだろ（＝答え）という面倒くさい発想。
（８＾２－(（８^2)*PI/4)*2)
1/4円から三角形引いて２倍（＝答え）とスマートな発想ができないところが俺様さ(´・ω・｀)ｼｮﾎﾞｰﾝ
俺も習った覚えが無いし面倒くさいから計算はしないけど
円の面積の出し方はわかるよな？
そこから斜辺を1辺とする正方形の面積を引いて1/2すりゃ答が出るんでないかね？
戦意喪失が理解できる
考えたら頭が疲れるから
俺もそう思った
ｒが8cmとは言い切れない
正しい答は「不解」だろう
円の半径が不明なんだよな
円の中心が対角線上であれば、中心が四角の外に有ってもアーモンドは描ける
だったら半径次第で面積も変わる筈だ
８センチだが
円の面積求められる場面て日常生活でそんなある
四角や三角はあると思うが円はあるかなあ
しかし、円の面積の求め方がわからないと日常生活は成り立たないでしょう
ただ気が付かないだけだよ
何かめんどいか？
解法を見つけるまでの問題でしょ
ハゲの頭に植毛するとき
人工毛はなん本必要なるか
およそ32平方センチ
面積求める問題に真円じゃありませ〜ん
は酷だろ
「へえ、世の中にはこんなバカがいるんだなあ」
とここに来ているバカどもを安心させて、いい年の瀬を過ごさせようとする記者の優しさ？
定番問題だろこれ？今やってないの？
てか知らなくても解けると思うが…
https://vt.tiktok.com/ZS5ep51Ef/
https://vt.tiktok.com/ZS5ep6M7G/
アメリカ行けば
お釣りの計算できるだけで天才と呼ばれるよ
私が小６の時はさらにもう一方の対角を
結ぶように弧を書いて
四つの弧で囲まれた部分の面積を
学校の先生と悪戦苦闘してたな
でも日本人のコンビニ店員も、
481円の買い物して535円出したりすると「は？？？」て顔になるぞ今。
江戸時代の算額はだいたいこれのレベルアップバージョンだよな
内接する円との比率は
どんな大きさでも変わらないはずと思い
その比を円比と個人的に呼んでいたが
円の面積の公式を見て納得
自分の考えた円比はまさに
辺の長さによらない値、π/4だった
これを自力で解ければ分解マスターだぞ
よかった
正方形の面積－2×正方形の1辺を半径とする円の面積の4分の1
代数的には
F ＝斜線の面積
a＝正方形の1辺＝円の半径
F =aa×2(aa-πaa/4)=aa-2((4aa-πaa)÷4)=aa-2(aa(4-π)÷4)
=aa-2aa((4-π)÷4)=aa{1-0.5(4-π)}
a=8cm
π=3.14
なら
F =8×8{1-0.5(4-3.14)}=36.48
まず、正方形の面積から円の面積の1/4を引く
それがふたつあるから×2じゃん(・∀・)d
Fラン、高卒以下には不可能な問題
お前が悪い
岸田はもっと悪いけど(・∀・)
文系脳だとどうやろな
数学出来ない奴って信じられないくらい出来ないからな
その割に語学や歴史が得意なのもいる
来たぞいつものIDコロコロバカウヨがw
むしろこれは文系の能力ゼロで、持ってる知識の応用が全く効かない例だろう
どんな難しい形かと思ったら
中学入試の一番簡単な問題だった。
こんなのすらわからなくて子供に偉そうに
してるから親って凄えな。
知識としては、四角と円の面積の算出法だけ
どこに補助線を引き、どう導くかって数学的思考のみ
ハッキリ言って俺ら理系脳なら数秒で気付けるが、まったくわからない人間っているからな
はっきり言って無駄なことしたくないな。問題出す奴がバカすぎる。
7:55の162分後は10:37とかw
一瞬でやれば驚くかな
よく考えたら小学校の高学年でやった記憶があるわ
問題見たら普通に解けるレベルだった。
もっと複雑かと思った。
数学というよりは図形を把握する能力だわこれ。
まず、正方形の面積から円の４分の1の面積を引いた数値を出す
正方形のの面積から、最初に出した数値の二倍を引く
これだけで、答えは出せる
筆算だりいからな
πとrでいいよ
ってなら良問題だ
小学校では3.14だったと思ったが、今の小学生ってπのまま回答出して良いんだっけ？
一時3にしろとかいう戯けた話があったが。
こんな積分も使わない低レベル問題は数学じゃないの
ただの算数
算数だからxとyの連立方程式は使えないとかあったよな
あんなに苦労した鶴亀算が瞬殺できた衝撃
この先に数学があるから言ってんだろ？
算数の時点で俺ならやめる、何の役に立つかの説明も怠ってるしな。
自分でものを考えないマゾしか数学をやらなくなるわな。
補助線と円面積を考えれば楽勝の算数パズルは
微積分使う数学とは根本的に違う異質なモノだと思う
いやそういう話じゃなくて、算数をやったら不幸になるってイメージを刷り込むことになるって単純な話でしょ？
はぁ？ｗｗ
もちろんそれでも解けるけど、ドヤ顔で何を言うとるのやｗ
そのレスをここでする意味はあるのかむしろ問いたいw
ない人もいるだろうけど、これくらいの発想が必要な業務もあるから、未来の人を育てるには当然必要だろう
そうでもなかった
義務教育というのは「将来どの分野に進んでも、最低限やっていける知識」を植え付ける場所。
そもそも、小中学校レベルの勉強で役に立たない知識は無い。
理系だって文章書かなくて良いわけじゃないからな。
その問いが最も意味がないだろ？
じゃあなんのやくにたつのか、端的に説明すればいいだけだけど、そこをなぜさけるのか？
それを言ってんだよな。モチベーションの問題もあるから、もうやらないってなったら大問題だからな。
学んだ基礎知識をどう組み合わせれば応用できるのかを知ることなんじゃないのかね
すぐ分かった人にとっては意味のない問題だけれど
分からない人がどうやって解けるのかを考えることに意味はある
正方形の面積公式知ってるか
これらを実際に使えるか
この確認は取れる
申し訳ねえがこれをパスできないのが
将来経営者とか政治家になられても困る
要は社会を動かしてる物事がなーんも理解できねえ状態だからな
テクノロジーのカルチャーも
俺はもっと早くだがｗ
今後の日本では、地道に単純労働を行う者より、こういう問題を解ける人材がより多く必要だよな
問題いっこいっこについて「これは何の役に立つのか」をいちいち説明しろと？w
今の授業時間が倍になってもまだ足りんわw
コツコツと勉強する人が、大学に行き、正社員や公務員になる
モチベーションで怠ける人は中卒で終わり底辺、低賃金に終わる
学校ってそういう人生フィルタリングする場所だから
こういう問題を解かせてモチベーション野郎か見定めるのは正解
共通テスト数ⅡBCぐらいまでなら
こんな問題できないやつが何の仕事に就けるというのか
それは幸せと無関係だからな。価値観の問題だから。
価値観は言っていない
ヤル気が無いから問題を解かないとか逃げるヤツは
どこに行っても成功しないっていう歴然とした事実があるだけ
いやマゾの価値観しか言ってないだろ？
お前の言う成功はお前の価値観だよマゾが前提だし。
｛(4×4×3.14÷4)－(4×4÷2)｝×2
授業時間が倍になっても、最も重要なことだわな。
目的なく勉強するとか無理があるわな、結局受験のためみたいになるだろ。
で高学歴無能を大量生産する。
高学歴無能とか吐き捨てるあなたの学歴は？
まぁどうせ高卒か中卒なんでしょw
A=Bなのです！だからこそB=Aであると言わざるを得ない！
とか言ってんの見たら
あ～これ循環論法だ
同じ事言ってるだけで実際には何も説明してない
って理解できる人は
こういう算数とか数学の基礎固めがあるんだよね
あらゆる場面で基礎が効いてくるんだよ
子供によって成長曲線は違うしじっくり問題解決に向き合う学習をもっと重視した方が良いと思う
このレベルの思考力しかないんだよな。
自称高学歴無能って。
「受験のため」で何か問題が？
学生時代に屁理屈こいてサボった連中は、就職してから勉強するハメになる。
そっちの方がキツいぞw
https://www.youtube.com/watch?v=B_Atx1aaFyE
最近の政府がリクルート企業使って変な出題してるのも事実だからね
こういうのは社会側でマメにチェックした方がいい
結果、中学からの勉強、その他対人関係などにも役立つ思考だな
我が家は、スポーツ一家でこういう問題をあえて解かせていたわけではないが
我が子3人のうち1人、こういう問題が即座に答えられる思考の子がいた
学校、部活、その他、中心に居させてもらえ有利だったと思える
今は普通の会社員だが、それなりの収入で幸せなら良いよな
一度でも似たような問題の解き方習えば簡単だから親でわからないのはほとんど勉強しなかったんだろ
細胞分裂で何でも成り立ってるから当たり前なんだが
人工物特有の性質なんだよ
ともあれ円の面積と
球の体積と表面積
こんくらいは覚えとけ
色々見た時に理解する布石になる
それがメジャーな解き方なのか
意味のない努力、目的のない勉強したらどっちにしろきつくなるだろ
それで大学とかは困ってんだよな、受験勉強してくるから。
高学歴無能の典型的な主張してるわな。
価値観が学歴て・・・
前例を覚えていく
それだけ
其れでも解けない悪門奇問はみんな捨ててる
それが中学受験
このAI時代に何やってるんだか
この国の教育は
https://talk.jp/boards/newsplus/1766357827
ほいでその中学受験組が解いた答えがこれｗ
義姉は中学から私立で、子供も当たり前に中受して
私立中。それを見ていた息子が私立に行きたいと行った。
行く行かないはともかく、勉強に興味を
持ってくれたことはいいことだと思う。
息子が帰ってきたら、解かせてみよう。
算数が得意な小学生なら解けるけど
私大文系卒には少し難しいかもね
親は底辺高校出身なのかな。
分からない奴はここからか
文系で東大落ち早稲田なら数2までなら理系駅弁よりも数学は上
理系下位旧帝でもほとんど勝てない
記憶力と勉強量は凄かったかもだけど
やっぱ、算数がちんぷんかんぷんな奴は、論理的思考の欠片もない
記述の方法の話だからな。
文系だから論理性がないは笑うだろ。
そもそも数学出来ないから東大落ちてるんだろｗ
東大といえど文系数学は簡単だから
数学の無限性と数学が出来なくて言い訳する奴がよく分かった
こんなちんけな算数
みんな中学受験して突破して
マーチ私文へ
学校：
正確さ
忍耐
記憶
社会：
判断力
修正力
構想力
実装力
接続設計がゼロ
3軸非対称楕円体の表面積を求めるのか。わしもわからん。
小学校算数の問題だから
円を囲っている正方形が8cm＝半径8cmという暗黙の前提なのよな
そりゃもっと哲学的に食らわせたら半径不明という言い方もできるだろうが
そこまで小学生に求められるわけがない(´・ω・｀)
ネイピア数eは円周率πと同じ定数である
ネイピア数と円周率を用いた計算は算数ではない事が分からない大人が怖い
小学校段階ではπは使わない（そもそも文字式自体を使わない）
πを使うのは中学校から
小学校では近似値の3.14を使う
ここが最大の誤解。
知能：問題処理能力
知性：前提を疑い、構造を読む力
日本の高学歴は
知能を極限まで鍛え、
知性をほぼ鍛えていない。
基本は今でも3.14で教えるということになっている
πのまま回答を出すことは想定外
「君、賢いね」とそのまま丸をつける教師と
「つまらんことするな」と逆ギレする教師に分かれそう
「円周率は3」は都市伝説っぽいね
ワシがクソガキの頃は3.14か22/7のどちらかだったな
少なくとも小学校の段階ではね
物理とか積分とか出している人もいるけど
小学生で習う知識の範囲ではこの解き方が一般的
0.7854は鉄の比重じゃね？
高学歴無能には哲学とかアートがないんだよな
さすがにこれぐらいは解るぞ
鉄は水より軽い？
>>456
という根拠は？
小学生ならπに3.14代入するだろうから0.57r^2となる
そういう連中って総じて変わりはいるんよね
こんなパズル暗記ゲームをできるだけのやつを
優秀な理系とかいって持ち上げたから
知能は兵隊や職人
知性はごく一部の上流階級や政治家
知性なんて一般人が学ぶ学校で教える必要あるのかね？
東京大学は一番優秀な職人を育ててるだけなんじゃね？
官僚主導政治というのは、言わば毎日がクーデター
国家元首の天皇に至っては単なるイコンに過ぎない存在
>>430こいついわくわかるらしい
匂いはあるかい？
ちょっと臭いくらいの方が女は興奮するんだぜ？笑
今は試験対策で考えさせる前にやり方を教え暗記させてショートカットさせがちなんよね
イノベーションて言うのはドカタが無い知恵絞って徹夜で宿題を解くような
ものだよね
パンが無いならペットフードでも食うか？みたいな
違うかな？
代わりがいない分野なんてほとんどないだろ🤣🤣
古代の人ってアタマいいよねW
君はどこの大学出身？
学生時代に勉強しなくて後悔したから言ってんだよw
仕事しながら電験取るのはキツかったぞ。
学生時代に取っときゃ良かったと思ったよ。
学歴じゃないんだ。資格なんだ。
日本は学歴社会と見せて、実は資格社会なんだ。
資格が無ければ仕事も出来ないんだよ。
その資格を取るために「学校の勉強」が必要なんだよ。
お前学生か？
悪い事言わないから屁理屈こいてないで勉強しとけ。
でないと後悔するぞ。
勉強に一日何時間もかけられるのは学生のうちだけだからな。
勉強したかどうかだ
みんな年収1000万超えてる人たちなんだろうなぁ
なわけない
じゃあ、パズル暗記ゲーができるだけでない人間はその間何してたんだ
草葉の陰で文句だけ垂れてたってわけ？
どんな問題にも解答マニュアル、解説サイト、回答動画が
世の中にはあるって思ってるってことだろなあ
あながち間違いではないし、最初からAI使えばいいだけで
タイパは各段によくなるけど、自分の頭で考えるってことに精神的に拒否反応が
出だしたら、それのほうがヤバイ
でもそれを真に受けて、子供に一から自分で考えさせる親は情弱底辺なんだよ
ブルジョワは意地悪、本当のことは言わないW
学歴です
資格ないと出来ないような仕事は二流の人間ばかり
資格ってのは二流人間ガクっていくための利権や保険みたいなもんだから
日本じゃアインシュタインはニートになるw
2002年の学習指導要領で、小数計算の簡略化のため
「目的に応じて3を用いる」
と書かれたのが元ネタのようだね。
そんな円周率で出した計算結果など使い物にならないし、指導要領には「3.14で計算する」という内容も含まれていたから、そのまま「3.14」が使われてた。
１．四等辺四角形の対辺２ヶ所が直角なのにひし形の三次元形状
２．アーモンド型を成す円弧の中心点が不明
うん、心の中ではね
アインシュタインはノンキャリアの役人だったんだけどな
趣味で数学を解いて俺アタマいいって妄想してた変な人
能力があっても「資格が無いとその仕事に従事してはいけない」んだよ。
無資格で勝手にやってると本人も罪に問われるし、無資格で仕事やらせてる事業者も罪に問われる。
労基法を舐めない方が良い。
悪い事言わないから学生のうちに資格は取っとけ。
マジで。
円の１/４を切り取ってるだけやろ
お前がバカだから苦労したてのは個人の体験じゃん。
学歴も資格なんだよ、それに意味があるかどうか目的があるのかを問うてるんだから。
むしろ本当に基本的な言語だけ教えればいいんじゃないか？
結局テーマは就職する時点まで決まらないんだろ？
アーモンドの部分だけ見る人間には、まったくわからないんだよな
そんな人間はやはりポンコツになる
記事だけ見ると円かどうかの前提条件もわからんし
そうだな。学生時代にバカやった。という点については否定できんわw
学歴も資格だとわかってるなら「受験のため」も学ぶべき理由になるとは思わんの？
そもそも他の資格だって受験資格に「高卒相当」とあるのは珍しくないし、内容的に高卒くらいの知識は無いと入り口にすら立てんぞ？
理系だって法規の問題がついて回るんだからな。
いやだから勉強したとて、高学歴無能の問題が残るのよ。
就職できるからじゃないでしょ本質は。
就職できるか。ではなく、その仕事に従事して良いか。
どんなに好きでも資格が無いと触らせてももらえないものというのはある。
仕事が出来る出来ない以前に資格が無いとスタートラインに立てない。
もちろん、資格持ってるけど仕事出来ないヤツというのはいるが、仕事出来るけど資格持ってないヤツというのは存在しない。
資格がなければそもそもその仕事が出来ないからだ。
少なくともブルーカラーはそう。
ホワイトカラーは知らん。
バカそう
だからそういうのは二流凡人の保険であり利権なわけ。
学歴あるやつはそうい学歴なくて資格だけあるやつらをこき使う🤣🤣
確かに
いやだから算数クイズより、その資格とやらの実務に役立つことやったほうがまし
テーマと目的って話に尽きるだろ？
お前理解力とろいな？自覚はあるみたいだからいいやつだけど。
医師とか？
医師は学歴ないとなれましぇーん
ハッキリしてないよ
ハッキリしてるのは
「一辺が8cm」
「向かい合う2角が直角」
扇に関する情報は一切ない
こんなのばっかだから日本がダメになったんだろうな
Zはこれだから…
と思ったけど確かに扇形が「半径8cmの円の一部」と判断できる情報はないな。
もっと違う大きさの円からそれっぽく切り出したのかもしれないし。
それの2倍
四角形からそれを減算
これではダメなん？
回転楕円体の体積かと思ったわ
こんなん小学生で解けるわ
問題に示されてるのは「一辺が8cmの正方形」…それだけだ
それだけでアーモンドの面積が出せると
感覚だけで思い込み決めつけるSNS脳の阿呆が多すぎ
アーモンドの面積を求めるには
「弧が真円の一部であると証明する中心点」の位置が必要
円の中心点を図形上に示すことが最低限必要となる
そんな常識的な事さえ知らない無知無能が多すぎる
これは解けない奴が正しい
偉そうに解いてみせてる阿呆が多すぎだから日本はダメになってる
武蔵や麻布だったらあえてこういう問題を出してそこに気づかなかった奴から減点していきそうだね
楕円振動かと思ったわ
こういう人間になるより、算数音痴の方がましかな
6年生の時に悩んでたら仲の良い同級生に教えてもらったな
発送の転換っていうものをその時覚えた
まさに2πrやないかー！
画像から色のついた部分のピクセル数を数えろよ
学生時代に違うクラスへw
しかもそれしかしない
しかし求められているのは100を300や500にできるまたそれを考える人間
ユニクロ以外それはないから停滞する
弓矢を銃にしていかないとダメ
あほみたいな揚げ足人間、重箱のすみつつき人間ばかりなのが今の日本
頭要らない
しら〜っと1/6円弧とか1/8円弧が書いてあったら阿鼻叫喚だろうな〜。
でも正方形に接する円弧だと自動的に1/4円弧になるからそこはわからんとなぁ･･･
パイが２つある、うまいなーw
うん、無知のバカ
日本国内の無策な縮小マーケットだとどの業種もそれしかないが
ユニクロの海外店舗赴任は高待遇
現地人は安く雇うがノウハウ習得に非常に役に立つから来る
衰退し失われた30年間
しかもＡI時代にw
鼻くそだな
それでも良い
1/4の扇形2つを向かい合わせに重ね、正方形を引くでも良い
どれでも結果は同じになる
アーモンドの長い辺を真っ二つに切るような補助線を引けば解法がみえてくる
認識が間違えていると中卒の私は思います
解法に気がつく&応用問題に対応するって意味では、補助線を引いて図形の形に気がつくって手順は必要よ
その上で、結局は「円の半分➖四角が一番簡単」ってとこまで気がつくようになればいいわけで。
それって式を整理すればそうなるけど最初からそう考えて解けるものなの？
正方形の対角同士から1/4の扇型を作図する
2つの扇形の面積の合計は(πr^2)/2
問題の部分は重なっている部分の面積であり
正方形の面積を引けば重なってる部分の面積が得られる
自分はその発想がパッと出てきた
アーモンド形は重なってる場所
小学生の段階でそいつが将来どんな仕事に就いてどんな資格を取ろうとするかなんてわかるもんかいw
「義務教育は基礎教育」って書いたじゃん。
将来何やるにしても最低限困らない程度の知識を詰め込むのが義務教育なんだよ。
専門知識は個々人の適正がわかった後大学なりでやれば良い。
ユニクロ絶賛してるバカだけだろ
>>543
それはそうなんだけど
それを半円から正方形引くって整理すると式の意味がよくわからなくなるし最初からそうならないよね
1／4の円から三角形の面積を引いてそれを2倍にしても半円から正方形を引くだし
正方形と三角形、円の面積教えた後に小学生に解かせるとどれくらいが3分くらいで解けるんだろうか
このバカ親は間違いなくでっかい家具を買ってから
「なんでーーー？ドアが閉まらない！信じられない！どうしてえ？？？」
と喚き散らします。
ここで「こんな問題解く意味がない！」とほざいている人生の落伍者たちも同様です。
ハイ論破w
＞半円から正方形引く
半円からではなく、「2つの1/4円から」です
(πr^2)*（1/4）*2＝(πr^2)/2
最初からそうなるか否かは最初の発想の差です
1/4の「扇形が重なった」部分の面積・・という発想から計算すると
三角形は出てきません
「扇形から三角形を引いた部分（の2倍）」という発想から計算すれば
当然三角形の計算が出てきます
それだけの違いです
そりゃあんたみたいにカラーボックスを家具と称している貧民の理屈
貧民のが賢くて
応用がきくのか？
だな。
手順としては、一度は円の４分の１である扇形の面積から二等辺三角形の面積を引けばアーモンド形の半分の面積が出てくるってことを理解した方がいいだろうな
その上で、四分の一してから最後倍にしてるのかみたいなところに気がついて途中の計算を端折っていく方が理解しやすいだろう
とっつきやすいとっつきにくいってのはあるかも知れんけど
「バラした後正しく組めるとは言ってない」
とかそんなレベルだろw
アーモンド型を90度ずらしてもう１つ考えて
その隙間の面積くらい出せてもいいだろ
実はもっと大きな円が四角の頂点を通過してるとか
ちょっと挑戦してみたが、√3 が出てくる
そんなの言い出したらキリがない
重要なのは「〇〇だから出来ません」じゃなく
「△△なら出来ます」なんだけどね
出て来ないはず
極めて簡単な解になる
３が出て来るのは出て来る
そういうどうでもいい部分に拘ってしまう奴も割といるね
社会生活できてる？
使えたらよくね(最強)
駆逐されるタイプ
「この釘はここに何本うたないと許可おりません！」
日本人の企業態度は終わるな
円弧である事とそのRが8cmである事はとても重要
＞円弧である事とそのRが8cmである事
問題文からは読み取れない、お前らが勝手にそう思ってるだけ
ごめん、気がついてたみたいだね
そっち方向で話ししてるんですがですが
これに気づきさえすれば小学生でも解ける
円と四角形の面積の出し方を知ってればな
そんなレベルでなく、平面構造が理解できない人に立体が組めるとは思えんのだが…
バラす前にマーキングでもしてりゃ別だが。
そこ確認したいならコンパス持ってきて半径80cmの円を書いてみれば良いじゃん。
>>1の母親はアクセサリー作家で、平面どころか立体の構造についてもある程度わかってるハズなんだけどねw
円弧と接線の関係も習ったはずなのに、すっかり忘れて>>511みたいな事言うヤツもいるわけで。
まぁどんなに初歩的な事でも使わないと忘れていくもんよな。
おまえこそ詐欺とかに騙されてない？
小学校の入学の時にコンパスを買ってもらって、オモシロ半分で円を書いて遊んでたら
直ぐに4分の１の円が重なってるって見分けられる
ネタ的な突っ込みでしょ
8cmが半径とか、正方形の角が円弧の中心と書かれていないなら、半径が図じゃ見分けがつかないくらい8cmより微妙に大きい可能性はある
https://i.imgur.com/OFudfG2.png
大工とか整備工とかあほみたいに覚えてるぞ
その手の能力とか将棋指しみたいな一度見た局面は忘れないとかは
これからはビミョーな能力w
ビミョーな連中ってことだわな
四角形で二辺とその間の角と対角が等しければ合同らしい
つまり8cmと描写のある二辺とその間の角が90度とあってその対角も90度とある四角形は四辺が8cmで全角が90度の四角形と合同でこの図から正方形（正四角形）だとわかるから
1/4円が四角形右下を中心にしたあって四角形8x8＝64平方センチから8cm半径円の1/4面積との差を2倍してやって
それを新たに64平方センチから引いてやるだけ
オカンが言っているうちは
子どもの頭もそんなもん
図だけだと下の可能性もあるという話
https://i.imgur.com/1ZAyEyK.png
cadで描いたw
やっぱり半円から正方形を引くようにはならないよね
正三角形の形のトンネルが掘れる
これだけじゃ解けないって思ったんだけど
俺だけじゃなくて安心した
大工や整備工はいちいちAIに頼ってられんでしょうにw
スマートグラスもまだ微妙な性能だしな。
将棋指しもAIにゃならんよ。アレはある種のスポーツだし。
それの1/4か
小学生に出す設問でそんな意地悪な事はしない。というツッコミは置いといてだ。
上下の絵を比較して見ると、下側は円弧に接する辺が円弧に対して右辺側が接線になっていない。
上の図では右辺と下辺が接線になっている。
「円弧の接線はその接点を通る半径と必ず直角（90度）に交わる」ので、一辺80mmの正方形の2辺が接線になる円は半径80mmの円しかあり得ない。
図形見たらわかるのでは
＞四角形で二辺とその間の角と対角が等しければ合同らしい
＞つまり8cmと描写のある二辺とその間の角が90度とあってその対角も90度とある＞四角形は四辺が8cmで全角が90度の四角形と合同でこの図から正方形（正四角形）＞だとわかる
何だそれ？？？
>>1 の四角形の左上頂点をA、右上頂点をB、右下頂点をC、左下頂点をDとする
問題の図から、AB=AD=8、∠DAB=90度である
さて、頂点Bと頂点Dを線分BDで結び、その中点をOとする
Oを中心にOB(=OD)を半径とする円Pを描く
頂点Cは頂点Aの反対側でPの円弧上であれば任意の点で∠DAB=∠DCB=90度を
満足できる
すなわち四角形ABCDは正方形であるとは言えない
（BC=8とかBC=CDとか、別の条件があれば正方形と言える）
物差しかディバイダー持ってるの前提で
四角の角と円との距離を逐一図れば解る
>>1の図では角BCDも90°のようだが。
頂点Cが円Pの円周上であれば円Pの半径に対する円周角なので
∠BCD(=∠DCB)=90度を満たせる
BC＝CDである必要はない
CADだと円の半径の原点はこの正方形の角の点だろ、なんでいちいち
円中心を拘束しなきゃならんのだ？ってなことになる。
辺ABと辺DAが等しく角BCDと角DABが垂直なのに、辺BC及び辺CDが辺AB及び辺DAと等しくない四角形は構成不可能では？
前に書いた通りです
頂点Cが円P上にあれば角BCD＝直角は満たせます
BC＝CDである必要はありません
（実際に自分で作図してみてください）
なお、自分はこの問題では四角形ABCDは正方形と開示されてるものと考えてます
>>1 の文中で「投稿で紹介された問題は、8cm辺の正方形に収まったアーモンド形」と
紹介されていますので、四角形ABCDは正方形と与えられていると考えるのが
妥当でしょう
円弧のRが80だとどうやって証明したの？
やり方これでしょ？
親ガチャはあるんやね
「円弧の接線はその接点を通る半径と必ず直角（90度）に交わる」
平行四辺形の面積まではなんとかなっても。
ひし形の面積は覚えてないとどうしようもならない気が。
でも簡単に導き出されるのは>>1と同主旨。
（´-`）.｡oO（楕円の面積は算数マスターでも納得いかんだろうが）
> 「円弧の接線はその接点を通る半径と必ず直角（90度）に交わる」
そんなこと問題に書かれて無いよね
小学生レベルの問題で年収1000万円の話が出るレベルってどんな人？
その通り
家では分からければ答えを見てokにしてる
答えを見てから解き方をノートに書かせる方法
いや、小学生で普通に教わる法則だが。
確かに中心から円弧を描いているかの疑問は残る
しかし、この問題は小学生の算数で解く必要があるので、円弧以外の形状は考えられない
このような現状と問題の状況を考査できないと訳の分からない事を言い出す輩となる
「半円の面積から正方形の面積を引くんでしょ？」
と即答したぞ
ちなみに戦後の貧乏家族の育ちで中卒で就職した人
わからんとか言っている奴らはマジで小学校からやり直せ
実際にはガチガチの条件出されてるハズだから。
円弧の半径は正方形の一辺と同じとか。
それでもムムムって親が多いんでしょ。
この問題半円じゃないよ
1/4円を２つ正方形に押し込む、と考えたら半円でもあながち間違いじゃない。
三角形の面積の出し方覚えてたら、落ち着いて考えたらひし形の面積計算も出来るけどな･･･三角形の面積計算4つして足し算しようず
うむ。そんとーりですたい。
いきなり聞かれると結構まごつく(´・ω・｀)ｼｮﾎﾞｰﾝ
学校自体が脳死したみたいに、次から次から問題押し付けてたらつまらんじゃろ。
この親は「公式」で解く問題しかやってないって記憶しかない
この問題解ける解けない以前に授業聞いてないのが問題なわけで
遺伝って残酷だよね
答えはラグビーボール
ワンフォーオール
オールフォーワンだろ
間違い
わからないやつはここからかとか言って「疑問は残る」ってなんだよ
おまえもわかってねーじゃん
答えは くぱぁ
中学生からならわかるはず
滝沢健司「この問題の答えが何かわかるか？
・・・それはラグビーだ
いいかイソップ
取り合えず、どんな問題も答えは必ずラグビーだ！
イソップ「先生！
ナレ「健司は思った。この少年は間もなく死ぬ。
だからこれくらいの雑さでいいのだと
大人でもとか言うなよ。
わいも円を使って出すんやとわかったよ
¼まではわからなかったが
そしてこのテの問題
昭和の中学入試には必須問題だよな
アーモンド型っていうくらいだから円弧じゃなくて↓みたいな曲線だろうw
https://i.imgur.com/TCN60Qa.png
学校からの連絡や通知の内容を読解できない親を炙り出して子供の成績いかんに関わらず排除しておけ
こんな問題も解けないバカ親は後々のトラブルの元
次にアーモンドの部分を切り取って重さを量る
それによってアーモンドの部分の面積が分かる
数学0点の自分の回答
親の資産で決めれば良くね🤔
見たまんま
小学生用には
丁度よい
これ投稿者がアーモンド型と表してるだけだろ
yes
アーモンドは母親の感性で捉えた形状説明
問題中にアーモンドとする表現は無い
正方形と円の面積の公式と小学校高学年レベルの四則演算さえ知ってれば解ける問題
1mm角の紙の重さを測ってから設問のアーモンド型部分を切り取って重さ測った方が早いのでは？
まぁ、実際は測定誤差があるから正確に答えは出ないと思うがw
円のように見えるが
円だとする説明が問題中には一切無く、円弧のように錯覚させる曲線でしかない
つまり、視覚だけで円だと誤認させる引っ掛け問題だよ
ある程度の知識と教育を得た小学生なら
次に必要なのは問題を正確に読み解く力
図形を円だと認識したなら次は円の面積を計算する為の半径を知りたくなる
その時点で円の中心点が表記されてない事に気付く筈
本来なら「正方形の角を中心とする円」でなければならない
問題には図形の具体的な説明が無く
頭の良い小学生なら問題そのものが変だと気付く筈
先ずは計算しようとしたが全然ワガンネ、頭かゆくなって
仕舞いにゃとんがりコーンみたいのボール紙で作って底を何度か切ったら出来たわ
ほんとバカって苦労するよな
それは言えてる
後、単純計算以外は日常生活ではほぼ使わんところ
方程式もせいぜい一次方程式くらいしか使わんやろ？まじクソ
今はAIあるしなおさらこんな糞問解けなくても問題ねーやろ
そのとおり
接線の話は問題に出てない事だね
そのような思い込みと決めつけで事実を誤認させてしまうのが
現代の小学校教育なんだな
俺は知らないから解けないけどネット使えば余裕で解ける
アーモンド型というので擬似的に台形の計算を積み上げていくみたいのを想像した？？
そんな面倒な問題じゃないよ
正方形に円が内接しているのの左上1/4。その出題の意図に気付ければ
あとは正方形と円の面積の公式を知っていればその差分で解ける
それを書いた方が、小学生に分かりやすい感じかなぁ
それは間違いではないのだが
問題は
接点だと確認できない点に有る
例えばだが
円弧の中心点は正方形の外側にも設定できる
その場合は接点でなく交点となる
図形を概念で捉えさせようとしたのか？
或いは観念で捉えさせようとしたのか？
その違いを小学生が理解できるのか？
本来なら図形を具体的に説明する設問文が有る筈なのだが
投稿画面には図形しか提示されてない
そこに疑問を感じる投稿内容なのだ
実は親ガチャだけでなく
教師ガチャ
学校ガチャ
地域ガチャ
世代ガチャも
根底に有るんだよな
小学校ではもっと分かりやすく問題文で説明が付される筈
２辺の長さと２角の直角しか表記してない図形で全ての関係を理解するには
小学生が教わる知識では足りてない
投稿内容そのものに意図的な何かを感じてしまうんよ
証明するには
円弧の半径を求める為の中心点が必要なのだが
残念ながら投稿された図形上に円弧の中心点は存在してない
正方形に関しては全く問題ない
問題はアーモンド形に関する情報が図形上に一切表記されてない点に有る
情報量の少ない事象は
個人が観念で捉えた事を事実の全てだと誤認してしまう
小学生並みの知能しか持ち合わせてない
投稿者が大半だという事かな
詳しい説明トンスル
アーモンドの起源が韓国だと判明したニダ
親も解けなさそうだが
これと同じ問題は必ず見たことがあると思うんだけどなぁ
ど定番じゃん
初見のときにしか楽しめないクイズみたいなもんだから、人に聞くなんてもったいない
AI時代に必要な能力
沈没船の特定座席の予約方法
沈没船既得権益の奪取方法
生き残るのは：
問いを立てられる人
モデルに意味を与えられる人
現象を構造で理解できる人
判断と責任を引き受けられる人
逆に言えば
学歴・資格・社内序列で守られていた層が、
一番危ない。
「教育が思考力を壊した」
という感覚、
このAIリストラの流れと完全に一致している。
AIは人を淘汰しているんじゃない。
思考しない構造を、静かに切っているだけ。
考えてみる 答えを出してもらわなくても考え方も早く学べる
数学を知ってれば疑う事が必須
常に出された問題には疑念があり状況によって臨機応変に対応する必要がある
という事がこの文章に隠れている事が分からない大人が多い
何だろうこのそれっぽいこと言ってドヤりたいだけのバカ丸出し感
切り紙とか折り紙やってる子の方が得意な問題だよね
四つに切ったハムサンドのハムの面積求めるみたいな問題もあったな
何年も高校入試に必ず出てきた
カズワン?
ならばついでに脱出不能個室サウナの予約方法も…
そんな難しい問題でもないし
それぞれ半径8cmの円をコンパスで書きました。
その２つの円の交差する部分の面積
＞8cm辺の正方形に収まったアーモンド形（図）
どちらが分かりやすいだろうか…
それが存在しえない図形の問題が共通一次で出て問題になったんだよな
現代文では問題の文章の作者が解いて２問間違ったとか
それで存命の作家の問題は作製しないとなった
白紙で出すのが正解
普段の生活には何の役にも立たない
勉強しないのが正解
好きな人だけが学べば良い
所謂出題ミスだよな
ミスが起きないよう慎重に問題作成してるんだろうけど、ちょくちょく起きるよな
そもそも今までも知識は本には書いてあったんだよ
ただ、基礎知識の無い人間が読んでも全く理解できない
後、ネット上にないローカルな知識やノウハウもあるからAIであっても全能ではない
言ってる言葉が分からない低能は黙ってとけ
研修生のベトナム人は解けた
曲線がR80以上なんじゃないかというもっと役に立たない議論でもちきりのtalk
無知を恥じてなんとしても自力で解決して力量を上げる努力も時には大事なんだがな
おまえが身につけられる知識は存在しない。
余白の三角っぽいのAと余白の三角っぽいのBと中央のアーモンド形Cの3つを足せば正方形(A+B+C)の面積てことがポイントなのね
正方形の中に無理やり扇形(円の1/4)を2個押し込むと重なる部分が出来る。それがアーモンド形(C)、それを出したいわけだから、状況を整理するとこの正方形は＂扇1(AとC)+扇2(BとC)＂というCが重なり合ってCが2個あるわけだ。なので半円(扇1+扇2)から正方形(A+B+C)を引けば余りのC、つまりアーモンド形の面積が出せるってことか、(・∀・)うん、納得
そんなに難しければ覚えておけよ解法を
悩むこと自体馬鹿だよ
受験なら時間以内に解けるかどうかが問題であれば記憶していなければ役に立つわけねーだろｗ
世界的な数学者でも公式から考え始めたら今の大学のセンターだか共通テストは1日かかるんやぞ？ｗ
なら時間の限られた小学生から大学生は無論解法を覚えていないと解けないという事だよｗ
考えればわかるだろｗ
ただ図があるだけだったら引っかけかなってなるな
正方形の中に引いたこのラインは円の1/4 ということに気がつけばすぐ思い当たる
円の1/4が2つ ダブっているから円の 1/2
そこから正方形の面積を引けば ダブった部分が出てくる
これのが簡単じゃないか？
対角線を補助線として引くのは、扇形の存在に気がつくための方便だな
補助線なしで円の4分の1があると気がつくなら不要だろう
扇形と三角形の存在に気がつく、だな
製材では普通だからだろ
習ってないのひと言で思考停止すんなよなw
計算式書いて整理したらわかるよ。
だな。
（４分の１円から正方形の２分の１の面積である三角形を引く）×２でアーモンド形の面積は出る
４分の１を２倍したり、半分に割ったものを２倍してるんだから、だったら２分の１円から正方形を引くでいいや、となる
よくあるタイプの問題なんだからなんも言わずに解け
できないなら受験なんかするな向いてない
今だとすぐ炎上して批判浴びる ということは習っている範囲の応用問題
なんだろう?と察しがつく 数学はこれが基本
そしてどうしても考えられかったらAIの学習モードみたいな物でヒントを
もらってヒントをもらう それといろんな解放の仕方がいくつかあれば
そのヒントをもらう
後からどうしようが何でもあり又次にAIに類似問題をいくつか出させて
問題とく糸口をもらう これは昔風の参考書を調べたりするのと同じだから
問題ないよ 参考書や辞書が時代をへてAIに変わっただけ
たぶんアメリカ人は全然解けない
しかし日本よりイノベーティブ
つまり日本の教育システムの敗北
小6の子が算数と見れば 円と三角形でしか無いが
大人が見てしまうと積分とか忘れかけた余計な知識で
パニックになりそうｗ
∧∧
（ =ﾟ-ﾟ）
.(∩∩)
資格ゲッターになるか
くらいしかない現実
あとは利権で公金チューチュー
そんなもんもう無意味になっ点だからさあ
アーモンド解いて得意になるなよw
真円が内接しているとして
こんな問題で積分なんて考えるのは文系くらいだろ
このように扇（1/4円）から余計な部分を引くほうがスッキリするが
>>725のが問の図形をみたときのナチュラル感覚に従っている気はする
大人やめたほうがいいと思う
何ならわかるか？わかることに分解できないか？という思考を放棄してるから解けない。
知識じゃなくて知恵の話なんだけどね。
池沼だね