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既婚女性
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どうせ近似値なんだからおよそ3でもおよそ3.14でも一緒
むしろ円周率=3.14きっかりと誤解している方があやうい
◯とか□とか△で分配の法則を教えるのなら
素直に x y z使えよって言いたくなるわ
正三角形の辺の長さは等しい
↓
正三角形を6つ並べると正六角形
↓
正六角形の外周の辺の長さと対角線の長さの比が3
↓
それに外接する円の外周とその直径の比が3よりはちょっと大きい
という教え方の流れだろうなのに「ゆとり教育は子供をダメにする」とか言ってやめちゃったこの国の愚かさ
二桁ぐらいならインド式計算でも暗算できる
東大 「円周率が3.05 より大きいことを証明せよ(2003年入試)」
アホ 「 」
今はまた3.14に戻ったって聞いたが
お前もアホだな
そもそも3で実際に教えた事は実は一度もない
最初から変数で十分
プログラミング教育のためには複素平面の理解が必要不可欠なんだよな実は
高校の数学でこれやってなかった時代があるからその世代は使い物にならない
「円周率= 3で車輪を作ると車輪は六角形になりますぞ！」
どうせ中学でπに置き換わるんだから、小学生の時にはその事を教えて3.14のうち1の位の3で計算しますと教えれば良いよ
わざわざ少数点以外2位の位までの数で計算なんかめんどくさいし、意味がない
そのとおり
ほんそれ
せめて3.14を円周率とかいて計算させでもいい
答 円周は12円周率cm