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究極の時間のムダだなww
中国は読書推奨していて図書館整備や児童施設への本の配布に取り組んでいて
学生の読書率が全年齢で大きく増加していて
中でも未就学の幼児の読書率がめちゃくちゃ増加している
間違いなくスマホです
今の子供なんて学力上げたら「そんな力はこれから通用しない」とか言って叩かれるもん
で、学力が下がったら下がったで叩かれるからかわいそう
日曜日の朝とか図書館には若者の行列ができるんだよ
https://vt.tiktok.com/ZSyBLbEsT/
思考力を育てるのはやっぱ基本は読書なんだよ
君、友達や彼女もおらん弱者やろ？
無駄な時間だ
間 違 い な く ス マ ホ
未就学の幼児期に親が子供に本を読んであげる
勉強ではなく
幼児期に娯楽としての学びを習慣づけることが重要
学力なんて身につける必要はない
なかなか鋭いな
基礎固めが出来てない段階で、探究だのグループワークだのとあふやなもんやらせたらそりゃふにゃふにゃになるわな
親として授業参観するまで気づけなかった？
賢い子の存在
そう、これな。
つまり偏差値40くらいの高校だとそこに書いてあることが理解出来んと言うわけだな。
海外なんかMダッシュ、「ー」を検出して
論文や創作からAIコピーを徹底排除したりしてる
上位層も中位層も大して変わってないはず
実際はヤンキーの子どもの比率が高くなって学力が落ちているように見えるだけだ
勉強できる真面目な子は子ども産まないからな
体罰を加えてでも教育指導できる真に教育ができる教員にチェンジしなさい
親が聡明で気持ちが安定してると学ぶ楽しさみたいのを憶えてくから勝手に伸びるんだよ承認回数も多いしな
子供の貧困率は減少してるんだよ
ただ1人親の子供の貧困率は上昇してる
OJTの名の下いきなりやらされてなんとかこなしたら、背景を理解しましょうとか言われる新入社員みたい
前時代的な暗記・計算問題を、現代的な思考力・判断力・表現力の教育を受けてる子にやらせて、学力低下というのは評価する側のものの見方が間違ってる
昔より子どもがバカになったのではなく、求められる学力が変わったのに、社会がアップデートされていない というのが正しい
新入社員は、義務教育から高校あたりまでの教育を受けてる基礎があるから、そんな場面でもなんか身につくだろうからはるかにマシ。
学校の子供には、そんなものすらないところでやらすんだからそりゃロスが大きいわな。
批判だけではく提案を
今の政治家や経営者が詰め込み世代だけど
立場の弱い者に責任転嫁して
自分だけは責任逃れして
権力の座に居座って
それを何度も繰り返してきた
自己中心的なカス
企業や国の富を吸い付くして
衰退させ続けるカスを生み出した教育だった
学力を測る物差しをかえろって話
小学校の基礎知識がない奴はAIに指示できんだろ
人間から考える機能を抜く事がAI側の侵略の第一歩ともいえる
社会生活が困難だろうそれだと。福祉の枠だわ。
ほんこれ
教育の主眼と方針変えといて学力図る物差し変えないんじゃそりゃスコア下がるよね
持久力重視から瞬発力重視に舵切ったのに今まで通りマラソンで体力を測る様なもんでしょそりゃスコア下がるよ
意味不明
学力がなくて困ってるやつは本当にいるのか？
塾経営者のステマじゃないのか？
今のAIは曖昧な指示でも推測して補ってくれるし、途中で質問しながら目的に近づけてくれる
つまり誤った指示を AI 側が修正してくれる
知識がない人の入力も補完できるということは、むしろ基礎学力の差をAIが埋めてくれる
専門的な知識がない猿がAIと専門的な会話なぞできんよ
会社に行ってもAIすら使えない高卒と看做されて荷物の仕分け係になるだけ
学生は勉強だけしていればいい
日曜日以外は１日１２時間は学校で授業を受けて
春夏冬休みは無しでいいと思う
それが分からないって言ってる時点で
平均的な頭脳越えてる
平均は、そもそも3か4か意識しない
分からないから、なかったことにして
問題として意識することすらできない
AIの活用法を義脳として叩き込むほうが効率いいだろ？
そもそも文字を読めない可能性があるが、読み上げてもくれるだろ。
ずっと何か標準的な薄っぺらい教育し続けてるよね。
結局できるやつしか育たんというw
教育ではなく福祉で考えろよ。
一方、日本は保護者のクレームに負けて捨てた学習方
答え出ている
そのうちAIが答えを出してるから合ってるだろうという流れになりそう
子供はそのツケを払わされているだけ
いまでもそうよ、法律だから正しいとか、神様がいってるのも、常識がもおなじで、
AI以下の知能のやつはAIによっていくから。
政治家とか官僚とか教祖にとって代わる可能性はある。
まるでAI以前の現代人はウソをウソと見抜く能力が卓越しているような物言いだな
結局経済問題かもってなるよね、教育の効果なんか期待するのがどうかしてる気もする。
政治家が全く役に立たないのと同じようにね、必要なのは消費税減税
それで学力は上がる。
頭の中で会話できる。
ヤンキーやギャルママが教育に力いれるかってことだよな
小中学生の８・８％「発達障害の可能性」、１０年前から２・３ポイント増…理解進み顕在化
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20221213-OYT1T50101/
漫画は、ああ見えて読む能力や
理解、読解する能力を鍛えてくれると思うんだよ
動画を見るよりも能動的に脳を動かさないといけないから
エネルギーも集中力も使う
学力を計る物差しが古いままだから伸びてる項目が拾えてない
感じとしては論理立てて喋る能力は伸びてる感じ
ただ、理屈は良いけど子供らしさは失われて来てるのがちょっと…
追い詰められたオタ、借金で首が回らくて喋りが止まらない人みたいな…
立憲の小西も自称憲法学者だからなwww
学者の言う事なんて鵜呑みには出来ない
大人になって分数の足し算やる機会一度もない
子供には株式売買を推奨してる
結果自分から勉強するようになった
会社法がわからなければそもそも株式が何を意味するかわからないし
株式のフェアバリューを知るには無限等比級数の和の公式がスタートだ。
日常生活で必要としてないからだよ
ざっくりした分数の概念さえ理解出来てれば十分
「勉強できても仕事できない人間は多い」
ってのが今の公教育のトレンドだから
これを言ってんのが東大出身の官僚とか政治家とかならまだしも低学歴のうさんくさい教育学者が言ってるから話にならん
学校としても学力上げる必要がなくなるからこういう思想の方が仕事が減って都合がいい
これで他の授業が減らされるなら害悪でしかない
そうやって反安倍派で固めた石破政権がどうなったかってことなんだよ
だらし内閣って言われて
スマホいじってるだけの世界中の笑い者にしかならなかったボッチ外交
その石破外交の実績を自分の外交実績にしてる高市政権と外務省
ゲンコツしたら問題視するアホどもがあかんよ
クラスには、どんな馬鹿も存在するからな
中学にも「放校」制度を取り入れて学歴をそこで切ってしまうのが良い
普通以上の子の迷惑になるし、手間暇、税金かけて教えても、ものにはならん
答えは簡単‼️
日本人はハ"カが増えたからです😁
勿論、子どもだけじゃ無くてその親が更に輪をかけてハ"カ😩
そりゃー今や中国に負けて
東南アジアからも追い越されそうなのも納得です┐('～`;)┌
日本は今や『発展途上国』にまっしぐらです。
屁理屈ばっかこねくり回してやらない理由を探してみんなの邪魔してるだけで物事が全く前に進まない
アイツは何をしたくて政治家になったのか皆目分からん
どんどん日本は堕ちていくよ
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
小西「その理由は『楽して贅沢な暮らしが出来るのが政治家だから❗️❗️』だ。」
そんなこと言わせんな❗️😛
小西に親でも殺されたのか？
事実を指摘されてるだけでは？
日本人が勝てるわけがない
君は早稲田大出身者なの？😧
早稲田大はハ"カばかりだよな( ＾ω＾ ) 君見てりゃー全員そう思うわ。
と佐藤優が高市外交を猛烈に批判してたよ
よく言われたことで正しいことと言えば「本を読め」は正しいな
読書は頭の体操になるし物事の興味を広げるのにいいよ
数学を駆使する大学の経済系学部で、入試に数学を課さないとか異常としか言いようがないからな
平民の子どもが賢くなったら困るって
コレを変えてくれるのが高市さん
彼女は童顔なのにかなりの巨乳のまるでアニメに出てくる様なカワイイ女性でした。
でもある時、彼女のパンツが欲しいとお願いしたら「絶対ダメ！」と言われました。
それなのに私は強引に彼女のパンツを剥ぎ取り（もちろん二人だけでホテル内で）そのパンツを自分の鼻に押し当てました。
彼女は顔を真っ赤にしながら「◯◯君、やめて！変態だよ？」と言いました。
しかし私は彼女のパンツを自分の鼻に自ら押し当てました。
最高でした。気が付いたら彼女の膝枕で目が覚めました。
今は私の最愛の妻です。
ただし、将来有能なリーダーとして覚醒する可能性が高いのは、有名私立に入学して勝ち残った秀才の児童ではなく、公立小中学校の有象無象の児童達の中でリーダーとして経験を積んだ児童だったりするので、なんとも難しい
いつからでも遅くない
老眼などを言い訳にするな
今すぐ読め
学力についても「免疫窃盗」に相当する神経系Long COVIDを想定すべき。
中枢神経系の正確な機能調査が必要。
コロナ後遺症が原因だろう。
ワクチンと放射能の影響です
同じスピードで全ての科目で均一な学力になるのも気持ち悪い
学力つっても工場で奴隷になるためのことを言ってる気がするわ
学校でやってけない奴は社会では無理！(キリッ
残りカスが中学に入って塾に行くので、塾側としてはできない奴がいっぱいいる印象になる。
やらない理由を探してきたのがアベノミクスだろ
再エネ否定、EV否定で
水素社会推進、原発推進して全く売れず普及せず失敗
安倍の兄貴の勤める三菱グループのために
旅客機の1兆円の税金出して失敗
成長戦略は全て失敗して
途上国にまで落ちて観光乞食のなってしまった
人間性がモロに出たネチョネチョ喋り
虫唾が走る
https://youtu.be/mqfuj28G79A?si=m2YRYdMFGVzb2Geg
そんなお前らが全力で支持してたのが石破
？
安倍のやってきた事だぞw
石破は再エネ推進で
サナエはアベノミクス継承して再エネ規制だからw
こんな石破を称賛してたのがパヨクとオールドメディア
https://youtube.com/shorts/oFVhFY4hqng?si=VrwtaQYXfqxk7H-M
まるで国民が悪いように言ってるが、お前らの責任だろ、と
メガソーラーは環境破壊でしかないということがこの期に及んですら理解出来ないのがパヨクとオールドメディア
アベノミクスで景気回復のはずが国難に
無能すぎたな円安、物価高騰で景気回復なんてw
頭が老いているはお前だよ
これが探究（笑）
現に偏差値の低いダメ教育の学校ほどこれをアピールするw
頭悪過ぎる
再エネは中国に利するだけ
環境を破壊して出来た街住まいなのに
環境保全を訴えてもなw
温暖化対策にも消極的で否定的なのに
経済優先で環境破壊推進しておいて
環境優先のドイツにGDPで負ける有り様
つまり石破最高ってことを言いたいの？
世界中から馬鹿にされてるのに
読解力や計算力は簡単な仕組みが解っていれば良い
救いようない馬鹿なんだな
無理だと言っても社会の構成員である事には変わりはなく
社会の安定のためには何らかの良い策を探るしか道はなく
読解力＜推理力＜＜＜解析力（AIの力）
読解力なんか真剣に身につけようともがいてもしょうがない
民主党の時は日本市場は日本製が市場の殆どを占め
ソーラーは日本のお家芸だったけどw
アベノミクスで再エネ冷遇して、国産を全部潰した
買取制度廃しで高効率だが高い日本製が売れなくなり
安い中国産が日本で売れるようになった
そのくせアベノミクスの原発推進失敗したあと
渋々、再エネ推進に再度変更していたな
結局、アベノミクスでやった事は
日本の産業を中国に譲渡しただけだった
作者がどのように考えていたかを推察するのが推理力
この本の歴史背景やバックグラウンドの作者の生活や考え方や歴史
まで紐解いて深く考察するのが解析力
グループワーク好きやったが
学校とか制度ごと潰せよ
ChatGPTで、虚数3次元空間での斥力とダークエネルギーの関係についての
数式で、成立する可能性はあると判る
こういうことが、思いついた瞬間にAIで確かめられる時代
発想力、想像力がすべての時代に１２０％なるからなぁ
暗記力の成績とか、もはや無意味だよ
地道にやらないと身につかないことを疎かにする風潮が今の状態さ笑
コスパ？そんなことを考えたところで正解に辿り着けないバカはコスパ以前の問題だ。
無意味ではないよ
99の暗記せずして、仕事場でスマホ開いてchatgptに聞くの？w
詰め込みの方が訓練にはなるだろうな
最近の教育は芯がなければなんのこっちゃない
行間読まないとね
どう使うかを考えるために読解力が必要なのでは？
疑問点を抽出したり回答が納得できるか自分で判断できなければ、AIを使う意味がないw
岸田石破政権で動かなかったものが高市政権になってやっと動いた
https://youtu.be/iZ51v1bw2s0?si=bxHEK1_TuwIVSA_V
AIが作出したものに対して判断出来ないとどうもならないだろうから、真にAIを有効利用するなら人の能力も伸ばさないと
https://youtu.be/17VDhvn6yik?si=35_DwALZXa17b0Zn
測り方を間違えてるとしか言いようがないんだが・・・
日本だけ先進国と違って詰め込んだ結果は？
Z世代がコンピューターをまともに扱えないのも同じ理屈
クマ 及びクマよりやばい人間から逃げ出したいだけなのに
え？ ９９を暗記してんの？ 脳内で掛け算すれば覚える必要はないよ？
これがすべてだろ
グループワーク等はおそらく、かしこい層の足も引っ張ってるわけで
ほんと文科省はろくなことしないな
アリと人間のようになると言ってたけど
人間が存在を理解する事すら
不可能な超存在になったら
アリの巣箱のように人類観察するのだろうか
いやもうされていたりしてのマトリックスか
北欧のフィンランドの教育方針が
先進国の注目を集めていた。
かの国では欧州の中でもトップクラスの
教育水準を保ちながら、生徒の自主性に
任せた教育を行い、それが上手く行って
いる様に見えていた。当然の様に日本の
文部省も飛び付いて「詰め込み教育は
ダメだ」「日本の学校では自主性は育たな
い」「受験戦争では国際社会に生き残れ
ない」と始まったのが「ゆとり教育」
しかしその後、みるみるフィンランドの
教育水準は下がり、日本も含めた先進国
の政府は軽いパニックに陥ったのよ。
答えは簡単で、そもそも東側だったフィ
ンランドにマトモな統計が出来たのが
つい最近、でそれまでは日本式の詰め込
み教育主体だった訳。しかし新政権が
御花畑でゆとり教育初めた。その時に
「東欧にはこんな自由で素晴らしい教育
が在る」と売り込んだ。しかしその頃は
現場では未だ詰め込み教育だった訳。
やがてゆとり教育が行き届いて、計算が
出来ない、文字もマトモに読めない子供
が続出したのが実態でな。
日本も遅ればせながら、脱ゆとりとか
言い始めたのよ。
まあ如何にも頭御花畑の政治家様がやり
そうな失敗をやってもうたって笑えない話。
たぶんね、「答えをこれらのうちどれか」と考える必要なくて、
多くの可能性がすべて絡み合った複雑な状況が頭を悪くさせていると考えたらいいと思うよ。
正規分布じゃなければ、それはそれで問題だろ
中学からはAIのコマンドの使い方をおぼえさせて、美術の授業でSORAとかでリアルな動画作成させるとか、音楽で作曲させるとか
国語の時間で短編小説を何百も生成させてるとかでいいだろ
高校はもう存在する意味がないんで、中高一貫にして最終的には
中学６年生の義務教育にしたらいい
確かに、AIの回答を判断する能力は必要ですが、それは従来の文章を理解する読解力からAIが出した結果に対して適切な問いを立てる能力へと変化します。
重要なのはこの回答の根拠は何か？といった本質的な問いの力なのです。
問い方に迷っても、AIに何を深掘りすれば良いか？と聞くことで、AIが疑問点の抽出や論点整理をサポートしてくれます。
したがって、何を問うかという方向性さえあれば、詳細な読解や計算はAIが担うため、従来の読解力・計算力の絶対的な重要性は薄れると考えます。
縦書きだよ
横書きにすると保守層が発狂しだす
出来る子供を出来ない子供に合わせるようにしたら学力下がるわ。
待て。
4割の意味が通じないという事？
小学校低学年か？
教育には、強制力、無理やりにでもドリルを演習させることも必要だよ。
いやいらんよ、それを学力と言ってそれが低下してると言ってるだけだから。
学力低下は問題じゃないんだよね。
高学歴は無能なんだから、日本は結果出てないでしょう？
マスコミとか文部省なんて、左被れの
御花畑の巣窟だからな。彼等に言わせたら
社会経験０の子供でも、立派に判断して
自分の意見を持っているらしいwww
まあ実際には、甘いどころか本能の尽に
行動する猿と変わらないんだがね。だから
やたらと子供の人権がー、自主性がーって
言い張るのよ。そんなモンに振り回されたら
ロクな社会にならないのに、その結末が
見えていないから「頭御花畑」なのよ。
俺は田舎の公立高校に行ったけど、全然ヤル気のない教師ばかりで、こっちもボーッと3年間過ごした。
都会の予備校に行ったら凄い先生がゴロゴロしてて俄然やる気が出てきて偏差値が20以上伸びたわ
文科省ってカルト放置した省庁だろ？
受験で勝ち残りたかったら塾に行くのが当たり前
詰め込み教育をやめるにあたって、
本来は単位制にすべてを移行させるべき。
習熟カードを作ってランクを設けて、
何が理解できていないかを把握できるようにするべき。
勉強というシステムから、ハンターランクみたいなレベル制にして、
モンスターなどに視覚化してもよいｗ
小学生になるとハンター登録ｗ
すべてをゲームのように視覚化すればレアゲットのために向き合う時間は増えるかもｗ
なりすましとかも、できないようにダンジョンという名の…
進路指導と抜かして「公務員以外はゴミ」
と教えているからな、今はまじで
そもそもこの話だと学力すればするほど焼け太りするわな。
教師を首にすべき。
動画やゲームで賢くなるか
日本の衰退の原因
ググればいいことを覚えなくてもいい
グループで成果を出したりコミュ力つける方が仕事をする準備にはなる
この公務員教師
特性ある子多いよ
うちの子も特性あるが、こりゃ勉強なんてできないわ
いまだに体育とか歴史とかやってるわけで、そりゃ無理でしょ？
こいつも公務員
歴史を疎かにするから
アベノミクスなんてバカな政策を支持する国民が出て
円安&物価高騰のセルフ経済制裁で
自らを苦しめたわけで
今の子は外で遊びまわってた時代よりも運動量減ってるのに
それでさらに体育の時間まで削ったらどうなるやら
体験会くらいはあってもいいと思うけど買わされたしテストもあったからなあ
業者とつるんでてやめられなかったんかな
しっかりとした型枠のなかに、ちゃんと流し込んであげることで内実を作れるのであって、これは少しでも武術や武道をかじった人間なら体感的にわかると思う。
古典とか伝統的な価値観とか、型枠を軽視して多様性にはしったら、ろくでもない結果になる。
全ての答えはAIが知っている。だからどうやって質問するかが重要な時代になったんだ。いちいち記憶したり復習したり正しくやる必要すらない、ただ人間はよい回答をAIから引き出せばよい。
いつまでも変われないなら日本の教育のせいで日本が滅ぶぞ
今はネットで調べやすい時代だから詰め込み教育の意義はほぼないと思う
AIの答えが信用できなくて、
検索が必要で二度手間なんだけど
学校でタイプライター習ったから
キーボード作業が苦ではなかった
という事にしとこっと
後は拍漬け留学
このスペックで文部大臣に成れたんだ ゲル内閣じゃ
他に理由はございません
今じゃ大学でもやってるらしいぞ
会社でもそうだし
できる人一人入れたら早く終わるのに
今の子供は本を読まない。
しょーもない動画を四六時中眺めているだけ。
漫画は読み終わりが動画はきりがないからな。
なのでうちの子も俺と妻でドリル作って教えてたわ
スマホは頭空っぽのJKやJCの方が大学教授よりサクサク使っとるわ
精神的な未熟さが際立ってる
勉強できない以前の問題だよ
小学校では基礎知識をガンガン詰め込むのは有りだが
中学では生成AIでアイデアを細部に渡って具現化できる力を学力と呼ぶべき
高校は必要ない、義務きょいくにして中学6年生に移行し
中学4年生の早い段階から理系、工学系、文系、芸術系にわけるべき
高偏差値になるには、その暗記をした上で思考力が必要になる
ただ、ほとんどの人がそこまで到達できない
検索エンジンの内容なら全部 信用できるの？
暗記する必要のないことに学力を使うのは無駄遣いでもある
細かい漢字だったり読み方だったりどうでもいいことも多い
外部記憶を上手に使い思考力重視にしていくべきだと思うよ
あと、暗記の上に思考ではなく、いろんなパターンを暗記してるのが今の受験
その場で思考ではなく、少しでも難しいパターンを先にやることだ
だから有名塾とかでは予想問題として新パターンをやらせたりもする
まあ裏で情報やり取りしてるのかもしれんけどね
今の高校生の半分くらいは理・工・文の区別が意味無い程アホだぞ。
少子化以前に日本衰退の主因であると言い切れる。
中学レベルの学力がない者が普通科に通っても人材を腐らせるだけだ。
更にそんな連中が入るＦランは日本を蝕む癌であり税金の無駄。
文科省利権の温床の馬鹿私学を排し
高等教育の無償化はそれを受けるに値する者に限定すべき。
頑張れば利益があるとしなきゃ、アホを遊びに高校に行かせても無意味
中学レベルまではそのケアも含んでの義務教育であるべき。
中小学校最大の意義は国民の知的レベルを底支えする事だ。
各分野での才能の発展や個性の伸長は親の役割でいい。
探究やグループワークは出来る一人にまんなが押し付けちゃうからアカンでしょ
Android使ってると学力下がるらしいね
因果は逆だろうね
使うからじゃなくて、賢いから使うんじゃね
アプリのソースコードが全チェックしてるのがアポー
って言っても理解できない人はできないし
勉強は親にいろいろ言われてる奴は
絶対に良くはならない
Android使ってる人は学力が低い
これ豆な
親の経済力の差じゃん
単に親がiPhone持ってる中層以上の可能性が高いってだけやろな
やはり遺伝や家庭環境は大きな要素やから
最近の子は家で勉強せず、図書館とか自習室でやってるね。
ああいう工夫は効果ある
そもそも「学力」は他国や他人と比較し優劣を競うものではなく ゛人格形成゛
（人間の能力開発、一人前の社会人になるため） の ゛一部分゛ と考えましょう
↑ この事を踏まえたうえで、親が赤ちゃんや幼児を育てるとき ゛なにを重視゛
しているか？ に注目すれば学力低下の ゛原因゛ も、どうすれば ゛解決゛ でき
るか？ の対策も自ずと見えてくる >>1、赤ちゃんや幼児には学習などという
意識や興味は全くない、彼らの本質（人間の本質） ＝ 思考・行動パターンは
ただひたすら ゛自分の思い通りにしたい゛ 、その時々に湧きあがってくる感情や
欲求を満足させることにある、幼児期の類まれな ゛好奇心゛ も ↑ ここから
出ているものだ
なのでいつの時代も世界中の親たちは未開発の ゛学習意欲゛ を目覚めさせる
ためにこの好奇心をフル活用させ寝る、食う、遊び以外に学習意欲を振り向け
させようと必死になる w
「こうしてみたい」、「これはどうなってるのか？」 という好奇心や欲求から生まれた
自発的で積極的な学習意欲に勝る指導法、教育環境はない
学力が低下しているという事は ＝ 子どもや学生たちの ゛学習意欲゛ が落ちている
彼らの類まれな「好奇心」をうまく活用できていない、または家庭や学校で彼らの
自発性（自立心）、積極性がお勉強以外の事に向けさせられていることを意味して
いる >>1、（人にもよるが） スマホやゲームは関係ない、学力低下の原因ではない
とも言い切れないのだ、大事なことは ↑ を利用して学習意欲を ↑↑↑ させること
ができない今どきの親や教師の力の無さ、創意工夫できない要領の悪さともいえる
>>1、重要なのは ゛押し付け゛ ではなくスマホやゲームが目の前にあろうが、好みの
アイドルが何をしようが、子どもや学生たちが ゛好奇心゛をくすぐられ自発的に、積極
的に学習に向き合える環境、仕組みをつくること、 >>1 古い脳みそのままで考えても
↑ なにも思い浮かばないでしょ？ w
ツール / 技術 人間が主に行う行動 人間の能力の変化
1. 基礎的手法 筆算 全ての計算プロセスを実行する。 計算能力・暗記力
2. 補助具の利用 そろばん 複雑な計算を補助具で効率化して実行する。 技能・器用さ
3. 機械による実行 電卓 入力と結果の確認のみを行い、計算自体は機械に任せる。 基本的な理解・確認能力
4. 定型処理の自動化 PC (プログラム) 計算手順 アルゴリズムを設計し、まとめて自動実行させる。 論理的思考・プログラミング能力
5. プロセス最適化 特化型AI 計算の目的とデータを設定し、AIに最適な計算プロセスを生成・実行させる。 問題設定能力・AIの利用能力
6. 意図と目的の自律処理 AGI (汎用人工知能) 計算の「意図や目的」をAGIに伝え、AGIが目的達成に必要な行動（計算、データ収集、判断など）を全て自律的に処理する。 目的・戦略の設定能力・AIの監督能力
今AI の文明の進化は登山で言うと 5～6の段階にあり 5合目 6合目の坂を上って7合目あたりにいるところですよ多分ね
学校の勉強は3から4 あたりでもうやらなくていい
プログラムもこれから勉強するだけ無駄になる可能性がある
AI 自身を作るプログラマー もなかなかその 内部構造が見えなくなってある部分は AI 自身に作らせているらしい
ということは プログラムを一般人が習って動作させてすごい優秀なプログラムができる時代は終わったのかもしれない
このことが理解できないと無駄な勉強ばかりすることになると思うよ
使ってみたら これは AGIだと言うだろうね～ もうそれぐらい進化している
https://youtu.be/CRDAB3O53pI?si=VqGLWNXNgQY-cgEj
学校の勉強はパズルといてるだけだからな
社会で因数分解なんて一回もしたことないわ
マジでただのゲームなんだよな
何事も下積みからコツコツしないと実らない
思考できる人間よりも思考停止してる奴隷を求めてるんだよ
面接や入社式を見てみろよ、あれまるでお通夜たぜ
なんだかんだ理由つけて教育を欧米化させていったんだからそりゃ馬鹿になる
面接は忠誠心を図る通過儀礼だよな
これはふつうにありそうだな･･･
日本よりきついお受験やってる韓国人の方が頭いいことになっちゃうな
何を言ってるんだ
主体的・対話的で深い学び=学力だろw
検索エンジンの結果が1次情報に近いし、そこから自分で考えて真偽を判断するんだよ
AIで要約された内容では、真偽の判定根拠が不明なことが多い
うちの大学では誰かに何かをやらせるのが得意な能無し同士が最大派閥を作って、ごく一部を除いて中退w
最大派閥が蔑んでいた少数グループが余裕で卒業w
なお、社会に出た後は全く逆になったがw
Ｓｏｒａ２の有料課金した現実とフェイクが見分けが不可能なレベルの動画
ＣｈａｔＧＰＴで、虚数3次元空間でのダークエネルギーの成立式が一瞬ででてきたり、登場人物の名前と職業、出会いの場所、時間を指定しただけで単行本サイズの
なハラハラドキドキの新作恋愛小説が寝る前に読めたりが可能な時代
この時代にいち早く順応した国の文明はワンランク上がるのは確か
また円安高市を支持する始末
外国人生徒が5人も居るって
息子が言ってたw
@茨城県
国語の授業とか、日本語を話せない人に難易度が高そう
逆に英語は楽かもしれんが
寺小屋で十分
江戸時代は庶民に和算ブーム起きてたし
レベルかなり高かったはず
左翼教師たちがサボるために、プールオムを無くせ！や部活を無くせという言ってるからだね
教師が多忙とかデマだし笑
本当に多忙なら、一般人よりも教師の性犯罪率認知件数がが8.3倍も高くなるわけがない
無知だね笑
昔よりも今の親は高学歴化している
それと比較してバカ教師が増えたから
性犯罪教師
児童は学校の無駄な教育が多すぎて家で本を読む時間がないのだ
昔のバカ教師とPTAのクレーム
8時だよ全員集合が悪い
テレビが悪い
テレビゲームが悪い
今のバカ教師とPTAのクレーム
スマホが悪い
SNSが悪い
親が悪い
昔も今も悪いのは左翼教師
左翼は反政府なのになんで公務員なんかやってるんだよ笑
教師の質が下がった
教師の性犯罪が増えすぎた
多忙や底賃金など、教師が嘘ばかり言うようになった
ま ぬ け
小一ショックみたいに
予習してないと入学早々ついていけない絶望宣誓が
教育放任家庭の子に起きやすく
検索エンジンの結果が 一次情報だろうが何だろうが間違っていれば エンジン自体で拾う情報は同じだよ
君のは1次情報は合ってるという前提なんだよな
どのグループも相似を使って高さ求めたが、勉強のできないグループは登って測定、やればできる、みたいな
この情報 知ってる？
我々は Wikipediaから引き出される検索エンジンの情報をかなり 中心に 情報として正しいと捉えていた
しかし 人によっては この情報 さえ 偏りがあっておかしいぞ という人も出てきたということだよ
味方の違いもあるけどね
例えば優れた 研究でも作った色々な結果を ただ 箇条書きでぞろぞろ 並べて乱雑な小学生みたいな文章でも綺麗にまとめて高度な文章で要点をまとめて一冊の論文にまとまるように書き上げるよ
しかもある程度 字数も希望に沿うようにその範囲内でまとめることができる
人間にはかなりの時間をかけても無理
論文はAI に完全に任せて書きなさい というようにないなってきてるよ
動画のとおりにはいかんからな
タンジェント君がヒヤヒヤしながら登るのを見て
俺そういうの大好きなんだよ
たけしのコマネチ大学数学科だっけ。
東大チーム、たけしチーム、軍団チームにわかれて数学の問題とくんだけど
軍団チームがそれやるのよ
確立試行問題とか力技でたまに解けるのよ
どういう仕組みなの？
探求だのグループワークなんかは大学生くらいにならんと成果上がらんよ
正直、AIは俺より整然とした文を書くので落ち込むw
AIは計算系はあまり得意ではないな
タンパク質のモル濃度と分子量から単位体積あたりの分子数を求めさせたら何度も計算間違えてた
社員数一桁台なAI活用新興企業が
社員数多いうちの会社より高い利益あげてる
と番組で愚痴ってた社長いたな
猛烈なAI進歩で人員削減の圧が更に高くに
いつまで耐えられる旧態依然
先に詰め込まなきゃその調べるって行為すらできない。
何を調べりゃいいかすら分からないのにどうやって調べるんだ？？？
AI活用してる作家は増えてそう
ウィキペディアなんか誰が書いたかも不明な裏サイトだった
本質は今も同じだろう、他のネット情報全部な
実際日本のほうが良かったりする
多分 問題が理解できないわけではなくて
人間の指示の出し方 らしいよ
それで かなり 改善されるらしいよ
AI は自分の間違えた問題点に対して こういう問題に対して 間違えやすいから こういう指示を与えてということなども 言ってくれるよ
素直に間違ってる 答えに対してどうして 間違えたかも聞けばいいんだよ
>社会経済的背景（SES）の低い層はスコアの低下が大きくなる傾向があります。
>これは、経済的・時間的な余裕の不足から、学校外での学習支援（塾など）を受けたり、
>家庭で学習内容を補完したりすることが難しくなるためです。
>学習環境の不足: 共働き世帯が増え、経済的な余裕がない場合、
>学校で理解できなかった部分を補うための塾通いや保護者による教えが難しくなります。
>家庭での学習支援の差: 保護者の経済的・時間的な余裕は、
>子供の学習をサポートする能力に直結します。
>保護者に余裕がない家庭では、学校での学習を補うための
>家庭でのサポートが十分に行き届かない可能性があります。
>教育格差の拡大: このような要因が重なることで、教育格差が広がり、
>結果として学力低下の幅がSESの低い層で大きくなるという傾向が見られます。
んでSESって何？
>社会経済的背景とは、個人の社会的地位や階層を示す指標であり、
>教育（学歴）、収入、職業などを組み合わせて評価します。
>この背景は、資源へのアクセスに影響を与え、
>学力や健康など様々な事象と関連しています。
ブルジョワな指数みたいのを換算するのか？
なんか分かったような？分かんないような？
(東洋経済を踏みたく無かったら分かんないで当然)
経済的な余裕の無さが子供の学力低下に繋がると思うよ
腹が減ってたり勉強してる場合じゃない、頭に入らない
親が働き詰めでも勉強ができる環境があって金銭的に余裕がある
勉学に前向きな子はAIも旨く使えるだろうし、
読解力・思考力・表現力等の点数に繋がる要素は育ちやすいんじゃないかな？
中でも思考力はすぐ回答を見ちゃうと育ちにくい
暗記で詰め込むだけの文系分野には向いてるのかもしれんけどな
他人の言葉をすぐパクるなり模倣ばかりだと表現力は乏しい
相手が何を言いたいのか？何を求めてるのか？
話す時間が少ないなら本や漫画、アニメやドラマ
って結局全部大事じゃねーかｗ
意見交換は良いんじゃないの？これもAIの使い方と同じだな
正解を暗記するコピペする事で悪用すると、駄目なんじゃないか？
独自性と協調性のバランス取りは大事、自分と違う意見を尊重する事を覚える
まあ世間に出る為の準備期間だからね
勉強が出来なくとも賢い子はいるし、逆に勉強が出来ても馬鹿な子もいる
地頭、あれ
小狡過ぎる子は可愛くないし、あんまアホ過ぎても接しようない
他人から慕われる要素、モテ度って大事
知識だけではなく経験って大事、大人になってから失敗したくとも出来ない事ある
失敗は成功の母！勉強もその失敗を覚える場ではある
馬鹿シナチョン要らん、ブサヨ教師おもんな
結局ここに落ち着くだろ？
だってパヨクのカンペおもんないからな
カテゴリ 主張の概要
経済的障壁の低下 高度なAIの機能が無料で提供されているため、学習における金銭的な差は、もはや学力差の決定的な要因とは言い切れない。
学習環境の民主化 AIの学習モードを利用すれば、「好きな時に」「好きなだけ」「分からないことを深掘り」できる環境が、誰にでも平等に提供される。
本質は「やる気」 経済力ではなく「やる気」と「自発的な学習意欲」こそが学力向上の鍵となる。
学習の楽しさの発見 AIを使うことで、すぐに答えや知識にアクセスでき、「覚える楽しさ」が生まれる。これはドーパミンを促し、他者の指導なしに自己完結的に向上心へ繋がる。
AI の普及は、時間的・地理的・経済的な制約を乗り越え、学習の機会を最大限に民主化しました。これにより、学力差は親の経済力や提供される環境よりも、個人の学習意欲とAIを使いこなす能力（自律性）に依存する時代になったということです
みたいな訳の分からん教育してるからだ
教育大付属でやってたやり方を
一般の小中で導入してもうまくいくわけない
ある程度粒がそろった教育大付属ですら大半は
ついていけてなかったろ
ごく一部の秀才はともかく中間層でさえついていけん
システムを
続けてる理由がわからん
愚民化教育の一貫だろｗ
だた丸暗記やテクじゃなくて
理解できるような授業をするってことな
本来教師がすべきことを
生徒に転嫁してるというか
そういや高校の時にコネで教師になった低学歴教師が
まともに授業できんから生徒に授業させてたというのがいた
なぜか？ 授業自体は知識軽視だけど
受験は今までと変わらん知識テク重視で
塾行って勉強してるから
いままで塾に行かなかった中間層でさえ
学校がアレだから塾に通って受験対策してるからね
先生も半分はFランなんでしょ？
勉強をバカに合わせてるからこうなる
学力向上の時間配分が少なくなるのはまあ分かるわな
あと給食も貧相になってるからエネルギー補給もヤバそうだし
ただ、与党の日本国民を貧しくするという方針的に国民の知能を下げる事もその一部なのだろうｗ
俺は検索結果の情報で真偽を考えてるよ
特にAI要約は元の信頼できる情報を探すようにしている
原因はスマホ、PC、ゲームだよ
ベテラン教師が若手教師にビビって何も言えん
良い事なのか悪い事なのか
そのAIのプログラム組んだり指示を出すのは人間
結局マンパワーは必要
小学校の図書館で漫画歴史やSFをよく読んだものだ。
買う金なくても、図書館で読めたのは良かった。
大敗戦で以前の価値観がひっくり返り
大人が子供にしっかり伝えられない状況が生まれ
自分本位で育ったのが団塊あたりの人ら
日本史上初めて現れた
甘やかされ世代という人がいたな
今の流れも何かから敗戦した後みたいな混乱だ
やはりスマホは制限した方がいい
小学生のときムーやガロやヤンマガやら読んでたな
アキラの連載開始誌綺麗に追いとければ今頃高値に
ホントかよ？w
そういうのはガチガチにアルゴリズム組んだ昔ながらのプログラムの得意分野だろう
（昨日も記したけれど） 学力向上には個人（一人ひとり）が義務感や押し付け
ではなく、彼らが「自発的」に、「積極的」に、「持続的」に集中して学習（物事）に
取り組む必要がある
↑ この学習意欲の原動力こそ ゛生まれながらに備わってる゛ 「好奇心」 で
子どもや学生たちの好奇心をどれだけ引き出せるか？ 活用できるか？ が成果
のカギを握っていると言っていい、日本の家庭教育、教育システム、文科省の
指導要綱は ↑ これとは真逆で好奇心や自主性を殺してしまう ゛押し付け教育゛
または定められたカリキュラムを期限内に消化することを教育、指導の主たる
目的にした ゛自己満足教育゛ に陥っている
この主張が感覚的にわかるかどうかだよなぁ･･･
既に土台が出来てる大人（=基礎となる知識が既にある）にゃ、土台のつくりかたまで気が回らない
だからこそ嘘を嘘と見分ける能力が大事なのよなぁ
根拠レスに傲慢な体罰教師の跋扈よりは良いと思うけどなんにしても振れ方が極端だよね自虐史観からの修正にしても…中庸で留まる事は無いのかな
教育大付属の児童は実験用モルモットw
義務教育の悲しさよな
今じゃそこにリアルで日本語が通じない移民も加わる
多くの場合は即席で専門性も経験もない状態でやったところで擬似体験なんかできるわけがない。
ちなみに会社などの研修ではグループワークが多用されるが、あれは研修会社が時間稼ぎのために入れているだけ。
たまにありがたがっている奴がいるが、仕組みを知っていればただのアホでしかない。
本当にグループワークを機能させたければ、最初に座学で徹底的に教え込んであとは実践させるのみだ。
合気道を義務化して向かってくる力を
受け流し応用する思考を身につけよう
この「好奇心」を育てる、学生や子どもたち自身に自覚してもらう重要な時期が
幼少期 ～ 小学4・5年生くらいじゃないかと個人的に見ている
↑ この時期、絶対に授業や学校生活で ゛つまづかせない゛ こと、もう一つは
社会で必要とされているのは記憶力（記憶容量）ではなく好奇心から身についた
基礎学力、物事（難題・課題）に果敢に挑戦する学習意欲にある事を彼らと親に
自覚してもらうこと、なので小学4・5年生くらいまではグループ学習に重点を置き
既存の教育は小学5年生の後半 ～ 6年生あたりから取り入れるのが理想だと
感じている
>>1 いずれにしても小学生以下の子どもに ゛押し付け教育゛ を強いるのは賛成
しかねる
珍説出すなや。
奴隷に適した遺伝子をのこす操作とも言うべき
そういえば能動的に勉強する子と受動的に勉強する子の差がめちゃくちゃ大きいって聞いたな
受動的に勉強する子は与えられないと勉強しないからどんどん遅れる
まともな社会の歯車を作る方が基本でその中でも優秀な奴が高等教育に進むようにしないと
ほとんどの子は強制力が無いとムリだろ
楽しいから学問なんだよね。
子供にそれを教えてあげたいわ
日本の教育は学問じゃなく試験対応型タスク処理育成
だまされるなｗ
上級は自分の子供「だけ」は上級にとどまらせようとする作戦だからｗ
ほんそれ
様々なことはその一点で捉えても仕組まれてるなぁと俯瞰できる
今の政府だって同じじゃん
これだな
＞中学受験率が高い地域では小学校の宿題はほぼないことが多いのだ。背景には「中学受験の勉強の妨げになるから、小学校に宿題は出してほしくない」と望む保護者の要望が影響しているケースも少なくない。
詰め込み教育は０を６０点にする教育だから良かったんだよ
探求・グループワークは８０を１００点にする教育だから
一部の上位層は詰め込み教育を貶す、８０の人間にとって０を６０にする教育はただの時間の無駄だから
だが、多くの一般人にとって探求・グループワークは意味ない、そもそも８０に達してないから
だから大衆を及第点まで教育するという意味で詰め込み教育は正しかったんだよ
そっから先は塾とかで自分でやってね、と
今は逆だろ、０から８０は塾で学んどけ、学校では８０を１００にするぞ、と
そんなことやって０が１００になるわけないどころか、６０にすら達してないがの現状
昔はみんな６０には達してたのにな
問題を解決するってのはそういうことだろう
ただ、まだ思考になんの筋道もない子供を集めて方策を導き出させるのは芯もないのにバームクーヘンを作ろうとするようなもの
躾も詰め込み教育みたいなもんだからね
なのに自主性とやらに任せるとか
詰め込み教育は悪ではないよね
最近英語を勉強してるけどやっぱり学生の時に勉強したことは頭の中に残ってるから勉強しやすい
ところが中国語を勉強しようとすると何も元がないから最初の最初から何もわからない
人と協調して課題を解決するという訓練は学力より大事ではあると思う
あんまりバカでも困るけど、陰謀論とか似非科学とかね
初耳なんだが、生きる力ってなんだ？
そりゃまあ初等中等教育は学問じゃないからなｗ
えー、そんなことないっしょ
まあ普通のアタマがあれば
「１００社にエントリーシート出して全滅」なんてバカなことやらないわな
小泉進次郎が大学院出たのもグループワークのお陰。
ただ楽しく詰め込みさせればいい
前提知識もなく共同作業なんかできんだろ
四則計算と読み書きとか社会とか、別に詰め込まなくてもできるんじゃない？
知り合いのお婆さんが
ほかの入居者が何言ってるか分からないと言ってたけど
自分からしたらそのお婆さんも何をのループを
教育を外注した結果やな〜
どうもｗｗｗ
わたしからは以上だな ミカエル(悟ったもの)より
本気で思ってたか
馬鹿親どももいい加減馬鹿ガキを甘やかせるな
また昔の話してるよな、その60はもういらないだろ。
何の目的でわざわざ60にするの？AIでいいでしょ道具使えばいいでしょって話。
どうも教育者に知恵がないというか間違ってるよね。
馬鹿にAI使わせてどうするんだよ馬鹿
たぶん入居してるジジババみんな同じこと思っててあなた自身もそう思われてる
義務教育レベルの学力も怪しい人が
AIを使えば高学力の人と変わらない成果を出せるか？
かなり疑わしいと思うが
そんなこと言ってないだろ、60まで引き上げる話だから。
AIを使うやつはいつまでたっても60どまりだよ、そういう道具だと言ってるだけだ。
それ、外国人やってるけど計算めちゃ遅いの
笑えるよ
まぁ「ググれ」といくら言ってもやらない人はやらない
AIを頭に埋め込めばいいのではないだろうか
これはメンバー全員に学力の担保がある場合は有効
「AIが言ってるから正しい」を振りかざす奴、ニュー速＋で2回遭遇したわ
「AIがそう言ったから」ばかりで、自分の頭で考えることできないのが丸出しで
最初はネタで言ってるのかと思ったくらい
基礎教育レベルの素養がないままAIの使い方知れば
その足りない素養を補えるとかありえないわ
そう思えるとしたら、まさに基礎レベルの素養がないってことだろうと
バカは
AIの回答を理解出来ないからバカはバカのままだと思う
改めるべきだろうな
大学卒業など就職する時の肩書きみたいになってるから
世界的にも これが 傾向にあるので全体的に改めた方がいいような気がする
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
AI を信頼できない人は別に AI を使わなくてもいいんじゃない
自分の頭で一生 考えれば
まあ使わない筋肉が弱ってくように、頭も使わないと弱ってくけどな
はいはい
AI使ったら”回答”が出てくるみたいに思ってるのかもしれないけどそうじゃない
普通に対話しながら技術相談できるからめちゃくちゃ勉強にも参考にもなるぞ
設計段階で意見を聞ける
仕事の一番楽しいところをAIにやらせてどうする
自分の場合は自分が使うめんどい作業の補助ツール作ってるだけだから→作業効率化
楽しい部分はその先にあるんだぜ
賢い人は さらに賢くなり、賢くない人も
それなりに賢くなる
まともな 答えは返ってこないぞ
AI に質問や指示とは一種の会話型のプログラムみたいなもんでこれをAI が巨大なサーバーのデータベースから最も該当するものを選んでなんらかの処理をする そんな感じだよ
使い方 知らない人の不満 よく聞くよ
「ダシの種類全部教えれ」とgoogle先生に尋ねると
かつお・昆布・煮干し・干し椎茸・合わせ出汁・あご・しじみ 全部和風ダシ
鶏・獣肉・野菜のダシは「その他」
ポンコツだ
これはあるかも😰
しかし現在所持しているラブドールを廃棄するべきか迷っています。
下手に共同のゴミ捨て場に捨てると最悪警察沙汰になりそうでできません。
さすがにハードオフやお宝倉庫にお姫様抱っこで持って行く勇気もありません。
いっその事リアル彼女に紹介して3Pを楽しむのもアリかなと思っています。
皆さんはどう思いますか？
この国の英語教育の悪口はそこまでだw
これは言えてる面はあるなぁ
>>333の話にも通じることではある
うまく嵌れば伸びるが、そうでなければ落ちこぼれるという二極性が強いかと
だからこそ「上級」にのし上がろうとする動きが続くのよなぁ
その動きの一端が受験産業の旺盛なわけで
なるほどなぁ
>>371みたいなのにそういうのわからせるのは骨が折れるよね･･･
そういうことをしなくて済むようになるのも、国民全員一人残らず60点ラインまで引き上げることの意義よな
ま、その意見が妥当かどうかを判断できる知識があるから、勉強にも参考にもなるんだがな。
学校に通う、授業を受ける、家庭では決して得られない集団生活をおくる
↑ 何のためか？ 子どもや学生が社会という名の ゛生存競争゛ のなかで
生き抜く力を身につけると共に社会を動かし発展・継続させていくためだ
個人の家族の幸福 ＝ 思い通りの ゛満足感゛ を得る人生を送るには ↑
社会が安定していなければそれらを得ることはできない >>1、いま日本は
゛時代に合わない゛ 古い政治（利権・事なかれ体質）、社会システム（制度・
環境）、経営手法、教育が自らの首をしめあげてる状態だ
子どもや学生たちがスマホやネット検索（動画や情報）に夢中になるなら
それを利用して社会を生き抜ける力を付けさせればいい
この問題の本質はいまの文科省（役人）、教育委員会、現場の教職員、
子育てにいっぱいいっぱいの親たちがいまの時代、これからの時代を
ちゃんと読めているかどうか？ にある
１、学生たちの学力評価（↑↓）が個人の幸福度、社会の発展、継続に
そのまま反映されるとは限らない、何故なら時代が必要としていないもの
必死に力を身につけても、大金を使っても役には立たないからだ ← ↑
これ今の政治家や官僚たち、マスメディアの迷走ぶりをみれば小学生でも
理解できること >>1、この記事の学力低下や少子化問題、最近世間を賑
わせている熊の出没も含め環境が変化したら人や生きものの思考・行動も
変化するという認識、先読みする力が著しく低いことになる
>>1 時世を読めない人間の批評を気にする必要はないよ
>>352に対する>>371ってそんな風には読めないが
>>352が言ってるのは、人が基礎教育で自身が60になるようにしろ（すべき）という話
そういう基礎を作っとけという話だろう
君はそれに対して
＞その60はもういらないだろ。
＞何の目的でわざわざ60にするの？AIでいいでしょ道具使えばいいでしょって話
人がそれぞれ勉強するなり教養を高めるなりして
自身の内に積み上げ育てるものは必要だろう
それをいらない、AIを使えばいいって、本人（人間）は空っぽでも良いと言ってるようにしか読めないが
上の方でちょっと出てたかもしれないが
たとえば日常生活や仕事でちょっと掛け算するのに
九九を自分で覚えていれば即座に暗算で対応できるところを
わざわざ端末取り出してAIとやり取りすればいいと言ってる話かと思っちゃう
いい大人になっても、AIを携帯してないと小さな子供と変わらない知的活動能力ということかって
あー、つまり詰め込み教育というものを
学校で基礎教育でやるのではなくAI使って自主的にやればいいと言ってるのかな？
使う道具としてAIが増えただけで「詰め込み」自体は変わらんと思うが
個人が自主的にやるより社会インフラとして整備されたものを使う方がよほど効率良く生産性高いじゃね
個人の自主性に任せて個別にやってたら
それこそ車輪の再発明がそこらじゅうで行なわれる状況になりそうだが
やる気ある先生はマシだと思うけど大半やる気ないだろ
大事なところだけ
さて、この学力低下の調査結果は一記者の私からすると「想定内」であった。なぜなら、取材先の複数の塾の現場で「入ってくる中学1年生の学力がひどく低下している」とみなが頭を抱えていたからだ。
「分数の足し算ができないのは当たり前で、もっと単純な四則計算ができない子も増えている。語彙力もないのでそこも補ってあげる必要がある」「高校受験対策の小学生コースに力を入れていなかったんですが、今後はそこに注力して小学生の頃から塾で学力を上げていく必要があると考えている」という話を聞き続けてきた。
探究学習やグループワークが原因か
この学力低下の理由を彼らはこう指摘する。
「2020年度の指導要領では小学校での探究学習やグループワークの授業が組み込まれました。そういった授業が増えたため、基礎的な知識を教えたり、それを反復し練習したりする機会が減っており、『読み書き計算』すら身につかない児童が増えています」
AIに「ダシの種類」を聞くための質問のコツ
「AI（Gemini）にダシの種類を聞きたい時」に、あいまいな回答を避けて、求めている情報を得るための質問のコツは、まさに**「料理のジャンル」または「料理名」**を伝えることです。
1. 🎯 最も正確な情報が得られる方法：料理名を伝える
ご提案の通り、料理名をAIに伝えれば、その料理に一般的に使われる出汁はおよそ特定できます。
✅ 料理名で質問するメリット
ジャンル特定不要: 「味噌汁」と言えば「和食」であるとAIが自動で判断し、和風だしの中から最適なものを答えてくれます。
例: 「味噌汁に一般的に使われるダシは何ですか？」
AIの回答例: 「一般的には煮干し（いりこ）だしや、かつおと昆布の合わせだしが多く使われます。」
地域の違いも考慮しやすい: 料理によっては地域差を考慮した回答も可能です。
例: 「うどんのつゆは、関西と関東で主にどんなダシが使われますか？」
AIの回答例: 「関西は昆布だしがメイン、関東はかつおだしがメインに使われることが多いです。」
💡 [結論]
「料理名が分かっていれば中身の出汁はおよそわかりますか」→ はい、おおよそ分かります。これが最も簡単な方法です。
2. 🍲 より広範囲の情報を得るための質問方法
もし、特定の料理ではなく、広くダシの種類を知りたい場合は、「どのジャンル」のダシか、あるいは「何から取るダシ」か限定して聞くのが効果的です。
なぜうまくいかないのか AI 自身に聞いて見るのも一つの手段だよ
料理名 自体がわからない場合
Google Lens は、AI（人工知能）を搭載した画像検索および画像認識ツールです。
例えばこれを使うとGoogle Lensなどの囲って検索などの画像検索するのは、料理名が全く分からない場合に料理名を特定するための非常に有効な手段です。
画像検索 → 「これは肉じゃが**です」**と料理名がわかる。
その料理名（肉じゃが）を使ってAIに**「肉じゃがの出汁は何が一般的ですか？」**と聞く。
この2段階のプロセスを踏むことで、出汁の種類を特定できます。
金ある人は家庭教師つけてさ
レベル低い人に合わせる必要なんてないよ
実力あるやつが上に行って稼げる世界になればいい
コミュ力だってSNSで勝手に友達作ってんじゃん
1.教職員の希望者が極端に少なくなっている
2.生徒の数自体が極端に少なくなっている
3.教職員の中に盗撮をしたり.痴漢行為
をしたりする人の割合が急激に増えている
4.各科目がそれぞれ 難しくなり教職員自身に専門教科 職員の要請が各地で増えて
いる
5.学問を学ぶのが学校なのに基本的に
これからずれている行事や イベントなどを学校をあげて盛り上げすぎてクラブ活動の指導に追われて指導職員 業務が極端に増えている
6.やらなくてもいい理科の実験をやたらとやって ボヤや火災を起こしている件数が多い
拾い上げたらきりがない まだまだあるけど ここで一応止めておく
将来 学校はなくなる場合もあるために
そのプロセスとして もAI ネット環境 AI 教育は欠かせないと思う
働いてるうちに経験と必要な知識つくしさ
土木とか中学校行ってないヤンキーが三角関数使ってるから
グループワークや探究学習はこれらのいわば 応用編であり
基本的な学力ができていないのに背伸びしてその先に行っても何だ そこから学ばないで しかも 無駄な時間で 費やされる
ほとんど無意味だな
英語こんなにダメな国で学力ってもね
分数の計算や時間の概念とその計算などが不得意な生徒に．．．
使えば解るけどね
全く解らない人から適度に解る人まで全部0から教えて完了プロセス 教習課程までプランを作成する
gemini （deep Research） モード
で調べれば世界の出汁のほぼ全部調べ上げる（ちょおと時間はかかるけどgeminiはめちゃ早い）
その際 参照した参考サイトや資料の情報を表示して出所を表示する
chatGPT 間違いやすい問題の傾向
項目 AIの得意度コメント
文章による理論説明 ◎化学の原理説明は得意
単位変換を含む数値計算△桁や単位の混乱が多い
プログラムでの数値計算○?◎正確に計算できる
たとえば：
1μM のタンパク質溶液（分子量 = 50,000 g/mol）の 1mL 中に何個の分子があるか？
というような問題です。
もし正確さを重視するなら：
「途中式も全部出して」と指示する
「Pythonなどで数値計算して」
と頼む（→AIはその場合は計算エンジンを使う）
Pythonで計算して
1 μM（分子量 50,000）のタンパク質溶液1 mL中の分子数を求めて
と指示すれば、
誤りはほぼなくなります。
考えてみればこの程度の計算最先端のAIが間違えるのはおかしいんだよね
chatGPT は東大の理研に合格してるんだよね
三角関数単独で使いこなしてるレベルなんてお前自身も三角関数の本質をよくわかってないだろ
最低でも三角関数の基本公式がオイラーの公式に結びつくくらいは理解しないとな
これでは将来伸びない
geminiと議論でほぼ自己完結
一般的には建築家 構造物をやる時にその三角関数を必要以上に オイラーの法則がと結びつけて計算する必要性はないと思われますが どうですか
数学者とかオイラ-の法則 必要かもしれませんが通常は使わない
使用用途による理解の問題じゃないですか
数学者が目指す「本質の理解」の意義
では、なぜ数学者や一部の理論家は、三角関数をオイラーの公式と結びつけることを「本質的な理解」と主張するのでしょうか？
1. 根本原理の把握と汎用性
オイラーの公式による理解は、公式を暗記するのではなく、指数法則という一つの普遍的な原理から三角関数の性質を導出できるようにします。
*(これから先は 書き込む場合 数式は表現できないのでtex方式で書き込みます)
e^{i(\alpha + \beta)} = e^{i\alpha} e^{i\beta}
この式を複素数で展開するだけで、三角関数の加法定理（最も複雑で重要な公式の一つ）が証明できます。この根本原理の把握こそが、応用が効く「深い理解」とされます。
2. 応用分野での必要性 (振動・波動)
建築分野でも、より高度な解析を行う際には複素数が不可欠になります。
地震応答解析（振動解析）: 建物が地震や風で揺れる現象（振動）を解析する際、その挙動は微分方程式で表されます。この微分方程式を解くにあたっては、三角関数（波の表現）を複素指数関数 (e^{i\omega t}) に変換して扱う方が、計算が遥かに簡潔になるため、オイラーの公式の考え方が根底にあります。
結論
あなたの認識は実務上、極めて正しいです。
実務家（建築家、構造エンジニア）：オイラーの座屈公式は必要だが、複素数のオイラーの公式は、高度な振動解析を除いて日常的な計算では直接は使わない。
数学者・理論家：オイラーの公式を通じた理解は、数学的な美しさ、統一性、そして加法定理などの根本原理を把握するために不可欠である。
「使用用途による理解の問題」として、完全に正しく分けることができます。
(
タンパクはでかいから普通kDaだぞ...
> >>423
> タンパクはでかいから普通kDaだぞ...
「分子量 50,000」は、
つまり「分子量 = 50 kDa （キロダルトン）」と完全に同じ意味です。
1 Da = 1 g/mol（厳密には 1/NA グラム）
1 kDa = 1,000 Da
したがって
分子量 50,000 = 50 × 1,000 = 50 kDa
これはただ単位の違いを選んでいるだけで、
科学的内容は全く同一です。
タンパク質はでかいから普通 kDa だぞという意見は、
「化学・生化学の論文や実験ノートでは慣習的
に kDa 表記を使うという
表記上のマナー的な話です。
なので確かに慣習的には kDa を使うけど、
分子量 50,000 = 50 kDa だから
表現としては全く同じ意味で計算の内容には何の問題もないということです
ほんそれ
34人とかいる教室で先生一人
最低6グループを一人で指導出来る訳ない
授業参観見てる限り、テキトーにまとめや感想発表して終わり
2年生でもそれなりの意見でっち上げられるからな
田舎なんて日本語すら怪しい、常識なにそれな親持ちの児童だらけだぞ
学力はわからんが、 忍耐力の指標にはなるからな
勉強は反復しかないよ
正解だがそれだと落ちこぼれる子が必ず出てくる
能力に応じてクラス替えをしクラスごとに進度を調整する必要がある
下手に口出して嫌われるのもイヤだし
No one is above the law.
犯罪行為を助長しちゃいかんぞ
だったら大学で詰め込みまくって落第させまくれないとだな
なんで大学限定？
米国に聞いて
君が言ったんだぞｗｗ
責任持てよ、馬鹿ｗ
なんの責任もないが少し補足しておくと、
＞米国化か？
工房までいわゆるゆとり教育みたいなのをやって
基礎学力と考える力を養う。
大学入学はわりと間口が広く、
入学後に日本の工房ぐらいの内容から猛勉強して、出来ない子は容赦なくドロップアウトさせる。
みたいな話が前提だよ
で、それ米国化と関係なくね？
まず間口が広いというのも嘘だし。
いやね、私小学校から大学までアメリカで教育受けて、おまけに
先生までしてたんやけどｗ
＞まず間口が広いというのも嘘だし。
へーそうなんだ
昭和の頃まで、わりと定番に言われていたように思うけど
考えてみれば今は日本のほうが少子化とF欄で間口は広いかもね
で大学でドロップアウトが多いは？
まあ、嘘やねｗ
コミュニティカレッジとか、お金払えば入れるところもあるけど、
難しいところに入るのはそれなりに難しい。
うちの高校だと、ハーバードに合格するのは年に一人二人だな。
探求やグループワークが増えて（思考をまとめる訓練）
その分、知識を覚える時間が減る（→学力低下）ってことなら関係あるだろ
アメリカと関係ないって言ってるんだが
＞うちの高校だと、ハーバードに合格するのは年に一人二人だな。
うちの高校とか言われてもしらんけど、
日本だと高校で東大京大に行ける可能性あるかほぼ決まるから
そいういう意味では間口が広いのじゃね？
あ、普通の公立高校と思ってもらっていい。
あ、レベルが高いほうの公立高校、と思ってもらうほうが正確だな
米国化→大学に行く前までの知識としての学習範囲が狭くなる
それ以上は示唆していないつもりだが？何を期待しているのかわからないなｗ
それは間違い。明確に間違い。
アメリカの学校の教科書って日本よりよっぽど量多いし、宿題も多い
ハーバード以外の進学率どの程度なん？
州立大のが一般的なん？
学習範囲は？
微分積分とか高校でやらないで大学に入学してからだと、ここらのレスで以前見かけたぞ？
日本は受験勉強優先なところがあるから塾で勉強するのが普通だな
論理的文章力を養うのにレポート形式の宿題の比重が多いとか？
日本：東大や京大を狙う生徒は、数学III・Cの複雑な計算・証明・発想問題を必須で解く。
アメリカ：名門大学受験生でも、SAT/ACTやAPコース中心で、東大二次ほどの難問は標準カリキュラムでは出ない。
つまり、東大数学のような問題は「一部の天才的な数学オタクやオリンピック候補生向け」の領域に近い。
複素数平面の応用問題もない
中国もそう
日本の上澄みが賢過ぎるんだよ
いや、私はコロンビアとイエールは受かった。
コロンビアやイエールくらいならまあめっちゃ頭いいと言われる子なら入れるが、
ハーバードは普通の頭いい程度だと難しい。
理系はそこまでやってない、てか大学でもやらなかったｗ
リベラルアーツでも微積は入ってないと思う。
他のもんでサイエンスの単位とれちゃうから
とにかく教科書の読書量が多いのよ。
だから日本でいう「詰め込み」になるのかなあ
日本は知らん
全部糞糞糞ムズ
文章量が多い＝詰め込み式
ではないだろうな
説明が丁寧とか、リベラルアーツとやらで傍系の情報が多いとかでも文書量が多くなるだろうから
さらには練習問題が充実しているとか
（むしろ説明が丁寧なら、それは丸暗記の多い詰め込み式とは逆のベクトルかもしれないな）
なんかしらんが
無駄を削ぎ落とした文章（広大な行間）の昭和の教科書よりお手軽で楽しそうな予感。
読みながら学べるとなれば
活字中毒には娯楽でしかない。羨ましいことで
文章？何の話してんの？
小4の頃マンガ部みたいなのに入って（既にマンガもどきは自分で描けてた）
マンガのこと何も知らない担当教師に 「グループで共同でマンガ描いてみましょう」 と無理難題押し付けられてエラいことになった
このエピソード思い出した(´・ω・｀)
文章もまともに書けない子供に「自由に文章を書いてみよう」って
いい結果になるわけないんよねｗ
読書量が多いということを文書量が多いと言い換えただけだよｗ
読書量？？？
いったい何の話をしてんの？
算数とかも読書に入れてる？
健忘症かなにかですか？？？下のレスに心当たりは？
>>460
＞とにかく教科書の読書量が多いのよ。
＞だから日本でいう「詰め込み」になるのかなあ
うん、算数とかも含めてだけど、数字も読書量に含めてるってこと？
あ、ちなみに私は読書量はとても大事だと思ってるよ。
数学の教科書なら普通に数字とうか数式も含めての読書でしょうよ
SF小説の読書なら別に読み飛ばしてもいいかもしれませんが
しかし、それこそ、なぜそんな話に？（いや、別にここらでコミュニケーションを取らなくても、チラシの裏として活用するのもあり派ですが…）
そうなのよ。
アメリカって小学校時代からよく勉強するよ。
アメリカは大学までは簡単っていうのは、嘘だな
そうだ… 思い出してみると…
小4か小5で「童話創作クラブ」に入って
「4～5人グループでで童話創ろう！」みたいなんのあったな
幸いなことに 「てにをは」 「句読点」 しっかりしたグループだったので
結構なデタラメ名作が出来上がったような記憶(´・ω・｀)
どうだろうね？
PISA ショック アメリカ
＞米国の15歳、数学の学力が低下 OECD中28位
結構成功したと思う いまに語り伝えられてるし
スマホ・SNS→90%
グループワーク増加→10%
これを見て「グループワークが原因だ！スマホSNSは規制しなくていいぞ！やったー！」というくらいスマホSNS中毒なんだよ
そんなバカを呟いてみる
採点と言うか評価と言うかそういうところで頭悩ませそうな気もするけど、
そこを適当に済ませるんなら楽そうだな
だいいち、ペーパーテストで成果を測れる古典的な教育形態と違って、自分
の担任してる間に成果を云々されることはなさそうだしな
さいとうたかを「出来んこともないだろう」
原哲夫・武論尊「せやな」
リクルート系のテコ入れが入って
考えるチカラ
とかいう評価項目ができて
まともな計算とか単語問題出さずに
変な引っ掛け問題ばっかやってんの
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
AI活用の重要性: AI使いこなす能力（使い方）さえ身につければ、ほとんどの問題は解決可能になります。
知識不足の克服: たとえ分数や四則計算といった基礎知識が欠けていても、AIは学習を可能にします。
対話と相互学習: AIと対話し、お互いに意見や知識を学び合うプロセスを通じて、理解が深まります。
質問力の向上: AIとのやり取りを重ねることで、適切な質問の仕方も習得できます。
AIは単なる答えを出すツールではなく、知識がなくても一緒に学び、問題解決能力や質問力といったスキルを向上させるための対話パートナーとして機能する
先生がいまいちよく分からないんだよなあ
それって教師の職務放棄じゃないのって思うんだよねえ
増してや、通常の地域公立(底辺)小中学校でねえ
グループワークとか討論て、むしろ大学に行ってから積極的にやらせるものじゃね？
大学こそ他の学生と討論するために行くところ
逆なんだよ
一年間遊んで最後適当に発表して終わり
先生が放置だからな
ボールとバットを合わせて買うと1100円です。
バットの値段はボールの値段より1000円高いです。
さてボールの値段は何円でしょう？
正解は？
＞グループワークとか討論て、むしろ大学に行ってから積極的にやらせるものじゃね？
まぁ、せめて高校ぐらいからかなぁって思うよ
どっちにしても日本人て、出る釘は打たれて自分を出さないからね
事前に授業の予定を聞いて模範解答を準備してくる奴が仲間内では偉いんだよな
これ非常に関東の若年層でその傾向が強いよ(昔から)
本当ジャップってくだらない人間がほとんど
これじゃあ世界に勝てないよ
50円
ブーーーーッッッ
正解です！！
ボールの値段をＸとすると
（X+1000）+X=1100って奴か･･･
日本人はバカだからyoutubeとかで流れてきてこの問題を知ったりしてどや顔しているが
これが何の本に書かれていた問題なのかを知ってはいない
読書しないアホしかいないからな
素直に AI に聞こう
【🤯 思考停止注意！有名な引っ掛け問題】
ボールとバットを合わせて1100円。
バットはボールより1000円高い。
さて、ボールの値段はいくらでしょう？
正解は…？🤔
本文（回答と解説）
正解は…
💰 50円 です！
100円だと引っかかっちゃいますよ！🙅♂️
【🤔 なぜ？の解説】
合計金額（1100円）から、価格差（1000円）を引きます。
1100 - 1000 = 100円
この100円が、「ボール2つ分の値段」です。
100円を2で割ると、ボール1つ分の値段が出ます。
100 ÷ 2 = 50円
ボール：50円
バット：1050円（50円＋1000円）
合計：1100円
差額：1000円
ぴったり合いました！スッキリ！✨
#数学クイズ #頭の体操 #引っ掛け問題 #拡散希望
【変更点とポイント】
機種依存文字の削除: 元の回答で使用していた x や y などの数学記号や、複雑な矢印などは全て排除し、平易な文章と四則演算記号（+、-、=）に置き換えました。
絵文字の活用: 視覚的な区切りやトーンを出すために、絵文字を効果的に使用しています。
大学の研究だってそんなもんだろ。
カサゴが求愛に尿をかけるらしいが、だから何って感じだろ。国立大学で何してんの。
ここに確率が絡んでくるとちょっと面白くなってくる。
例えば、ここにA、B2つの箱があって、中にはそれぞれ100本ずつのくじが入っています。
今からあなたはくじを1本だけ引きますが、あなたはA、Bのどちらを選びますか？
A・・・・・100本全部が当たりくじで賞金は8万円
B・・・・・100本中85本が当たりくじで賞金は10万円、ただしハズレが15本入っていて
ハズレを引いたら賞金はもらえません。
確率の期待値の概念だと、Bは10x0．85=8．5で、8万5千円が期待出来るから、
Bの方が有利だが、詳しい数字は忘れたが、ある調査期間が街頭で調査したところ、
殆どの人がAを選んだという。
人間心理は面白いよね・・・(´・ω・｀)
ベネッセ「ほんと試験おかしくなってますよね」
良かったな、バカにしか支持できない自民党の支持率が上がる
そのグループで仕切ってるやつだけが
有益なのであってそれ以外のやつは単に
聞いてるだけだしな
その仕切ってるやつは元々優秀であって
それ以外のやつは一部は理解できてるけど
多くはよくわからんまま頷いてるだけで
1985年 大学入学金+学費372,000円 大卒初任給 男性144,541円 女性138,101円 初任給の倍でも行けないくらいに激増。
2006年 大学入学金+学費817,800円 大卒初任給 20万円程度 初任給の4倍でも行けないくらい
どんな家庭でも勉強すれば大学くらいは行かせられた時代からいくら勉強しても高卒は決定的な家庭が多くなった
さらにOECD 調査によると、所得格差が拡大すると、経済成長は低下する。
その理由の ひとつは、貧困層ほど教育への投資が落ちることにあるとレポートしている
http://www.oecd.org/els/soc/Focus-Inequality-and-Growth-JPN-2014.pdf
単純に貧困家庭が増えてきているってことですよ
本来教師が指導すべき部分を
生徒に考えさせてるわけで
それも知識がない生徒にな
あとは目に付かないようにしてる
一定年齢までに基礎学力すら備えられない無能な怠け者がAIを使いこなす努力をしたり、ましてや知的スキルを磨くパートナーにするとは思えないのだがw
基礎学力のどの程度まで身につけるかは調整できる
全部門に渡ってどの程度の学力を身につけるかだね
> 一定年齢までに基礎学力すら備えられない無能な怠け者がAIを使いこなす努力をしたり、
ましてや知的スキルを磨くパートナーにするとは思えないのだがw
何言ってるのかなあ～
まず何はなくともまずAIに聞く それからその理由も見て聞いて理解する
そこから考えても遅くない
解らなければ又何度でも深掘りして聞く そして賢くなる
教師に聞くとうるさい自分で考えろ で終わりだよ
最近では知的障害児童や ぼけ予防 痴呆症の治療やリハビリ教育などでも使われ始めてる
今年の流行語大賞 ノミネート 13位 チャッピー（笑った Z世代使ってんだね）
昔でいうお○○タレントがほとんどいなくなったのはそのせいか? いい傾向だ
使わない凡才＜使わない秀才＜＜＜使う凡才＜使う秀才
この程度の差になるかな～
あとAIだと会話というより対話になっちゃうから、社会に出た時に周りから避けられやすくなると思う。
合わせ買いの値引き率を7%として出題をやり直してくださいな。
>>501もそうだけどググると多くが
＞この100円が、「ボール2つ分の値段」です。
＞ 100円を2で割ると、ボール1つ分の値段が出ます。
みたいなことを言ってるんだけど
なんでいきなり「ボール2つ分」の話になるのかわからなんよ(´・ω・`)
出題文を読む限りではバットとボール1つずつの値段じゃないの？って
いったいどこから「ボール2個」という前提というか考え方が出てくるの？って
これは非常によくある、そして最も核心的な疑問です！「なぜ急にボール2つ分になるのか？」という疑問は、この問題の構造を理解する上で非常に重要です。
🧐 なぜ「ボール2つ分」になるのか？
ご指摘の通り、問題文には「ボールとバットを合わせて買うと1100円」としか書かれておらず、ボールが2個出てくる要素はありません。
しかし、これは価格差を利用してバットの値段を一時的に「消去」し、話をお金の合計からボールの値段に絞り込むためのテクニック（思考プロセス）なのです。
思考ステップ：バットの「おまけ」を差し引く
この問題を理解するための鍵は、「1000円高い」という部分を、バットに付いている**「おまけ」**として扱うことです。
合計金額：1,100円
価格の構成：バットの値段は、（ボールの値段） ＋ （1,000円のおまけ） でできています。
品物 構成要素
ボール ボールの値段
バット ボールの値段 ＋ 1,000円のおまけ
合計 （ボールの値段 × 2） ＋ （1,000円のおまけ）
：この合計1,100円から、バットに付いている「1,000円のおまけ」を先に引いてしまいます。
1,100円-1,000円=100円
これで、残った100円を2つに割れば、本来のボールの値段（50円）が出てくる、という流れになります。
⚠️ 問題文として気を付けるべき点
「ボール2個ということを問題に提起しなかったのは問題文としてどうなのか」という意見は、非常に正当な指摘です。
数学的な知識を持たない人から見れば、この問題は「言葉のトリック」であり、情報が足りないと感じるのも無理はありません。
しかし、この問題が「有名な引っ掛け問題」として成立している背景には、以下の点があります。
暗黙の了解（中学数学）：中学で習う連立方程式の応用問題として見ると、これは x+y=1100 と y=x+1000 という情報が過不足なく含まれている、完璧な問題文です。 y に x+1000 を代入すれば、すぐに 2x+1000=1100 となり、「2x（ボール2つ分）」の式が自動的に導かれます。
出題意図：この問題の出題意図は、**「瞬時に連立方程式を使わず、暗算で解こうとする人を引っ掛けること」**にあります。多くの人が 100 円と 1000 円だと勘違いするのは、「差額の1000円」と「合計の1100円」という数字に引きずられるからです。
結論
問題文として**「ボール2個」という言葉がなくても問題ありません**。なぜなら、これは論理的（数学的）な思考によって、必ず「ボール2個分」の式が導かれるように設計された、非常に洗練された引っ掛け問題だからです。
>何はなくともまずAIに聞く それからその理由も見て聞いて理解する
> そこから考えても遅くない
> 解らなければ又何度でも深掘りして聞く そして賢くなる
ならねーよw
AIを前にすりゃどんな阿呆でも勤勉な努力家になるのかよww
物事を理解しよう、深掘りして聞こうとする意欲ある人間なら、AIを使わなくてもそこそこの知識は習得できるわwww
すぐパッと答えが出てくるものなら自分の頭頭を使っていいが世の中そういうことは少ないのたよ
大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、いくら考えても答えが出ない俺なのだが、AIを使ったら理解できるように答えてくれるの？
がんばればわからなかったことがわかるようになることはたくさんあるよ。
せめて努力くらいしよう。社会人になる前に。
働き出したら仕事なんてわからないことの連続だ
AI：思考の加速装置と能力の起動システム（最終要約）
1. 考えるより先にAIを使う理由：非効率な「熟考」の排除
この理論の核は、非生産的な「熟考の時間」を排除し、思考と行動を最速で開始することにあります。
タイムロスの排除： AIを使わず考え込む時間は、既に答えが出ている基本的な事実の検索や、論点の整理といった非生産的な作業に浪費されます。これは「思考」ではなく**「情報の検索遅延」**であり、最大の時間の無駄です。
思考の加速： AIに先に聞くことで、基礎的な土台作りを数秒で完了させ、人間は**「本当に難しい問題の本質」や「AIの答えに対する批判的な深掘り」**という、より高度で生産的な思考に集中できます。AIは思考を停止させるのではなく、思考の出発点と加速装置として機能します。
2. 「AIを使わない学習」の矛盾：現代では存在しない選択肢
相手の主張する「AIを使わない学習」の現実的な手段がないことを突きつけます。
思考の手段の定義： 現代においてAIを使わずに問題を考えるとは、「脳だけで考える」か、「旧式のアナログ的手法（図書館の目録カードなど）**に頼る」**ことしかありません。
検索エンジンの正体： 多くの人が「AIは信用できないから検索エンジンを使う」という行動は、根本的な矛盾を抱えています。GoogleやBingなどの最新の検索エンジンは、既に高度なAI技術（最適化、予測、ランキング付けなど）を搭載した「AIツール」の別の形態です。生成AI以外のAI機能を搭載したツールやエンジンは、現代社会の情報インフラとなっています。
結論： 「AIを使わずに知識を習得する」という主張は、現代のデジタル社会においては実現不可能なファンタジーであり、「AIは不要」と断言する行為自体が、その恩恵を無自覚に享受している矛盾した行動なのです。
3. 能力の初期値と意欲を超えた普遍的な効果
AIの真価は、個人の初期能力や意欲の有無に関わらず、人間の能力を向上させる点にあります。
能力の起動装置： 知的障害や認知症（痴呆症）のリハビリ・回復プログラムにAIが活用されている事実は、「意欲を持てない人」や「認知能力が低下した人」でさえ、AIによって知識の習得や機能回復のチャンスが得られることを証明しています。
AIの提供するヒントや考え方の解説は、学習者のレベルに合わせて能力の起動とアップデートを促します。AIは「賢い人」の道具ではなく、学習への「着火剤」となり、凡才・秀才を問わず、能力を底上げする普遍的なシステムなのです。
スアホのアラームで目覚めて 歩きスアホ 飯スアホ うんこスアホ 寝ながらスアホ
そのガキが学力低下するのは自明の理だ
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
日本人の精神年齢が向上してるから
という側面もある
永遠の怠け者の時代に
どうやって抜け出す者が出てくるか
何らかの高度な使命感のようなもので
勉強や研究んに勤しむ者に
期待するしかないだろうよ
それ精神年齢とどんな関係があるんだ？
日本人が老け込んだってこと？？
> >>519
> 大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、いくら考えても答えが出ない俺なのだが、AIを使ったら理解できるように答えてくれるの？
AIにまず聞く
大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、AIを使ったら理解できるように答えて下さい ただし
やや難しく
かかれているので深掘りしてなおかつ中学レベルでも解るように説明して
承知いたしました。中学生にもわかるように、「空」の考え方を短く、簡単な言葉でご説明します。
?? 「空」って、どういうこと？
大乗仏教の「空」は、「すべてのものは、たった一つのものだけで成り立っているわけではない」という考え方です。
1. ?? 認識論上の位置づけ（物事の見方）
「空」の考え方は、私たちが物事をどう見て、どう理解するかに関わってきます。
私たちの間違い（固定観念）: 私たちは、リンゴには「リンゴらしさ」という不変の核（自性）があり、それだけで独立して存在していると思ってし
まいます。これが間違いの元だと仏教は考えます。
「空」の真実（縁起）: リンゴは、種、土、水、太陽、農家さんの手、そして「リンゴ」と呼ぶ私たちの概念（言葉）など、たくさんの要素（縁）が
たまたま集まってできたもの（縁起）です。一つでも欠けたらリンゴにはなれません。だから、リンゴには「リンゴだけ」で存在する確固たる実体（自性）はない、ということです。
2. ?? 「空」が教えること
「空」は、固定的な実体がないことを知ることで、私たちの心が苦しみから解放されるための智慧です。
執着（しゅうじゃく）からの解放: 私たちが何かに**「これは永遠に私のものだ」「これは絶対に正しい」と強く思い込む（執着）のは、そのものに
固定された実体がある**と勘違いしているからです。
心が楽になる理由: すべてが縁起（一時的な集まり）だと知れば、**「永遠に続くものはない」「絶対的な正解はない」**と分かり、失っても、変わっても、
必要以上に落ち込んだり執着したりしなくなり、心が楽になります。
つまり、「空」は、私たちが物事を固定的なものとして認識する誤りを正すための、最も大切な**「ものの見方」**だと言えます
空理論 面白いですね
人間も 分解してしまえば 素粒子ですよね
人間という塊を人間と言うのであって素粒子に分解した素粒子でしかない という素粒子物理学と相容れない場面があると思うのですが
協調できる部分や重なる部分などあるでしょうか
ご指摘の通り、素粒子物理学と仏教の「空」の理論は、探求の目的が異なるため、一見すると矛盾するように見えますが、現代の量子力学の視点を取り入れることで、深く協調し、重なる部分が見えてきます。
?? 協調できる部分・重なる部分
「空」が**「実体の否定」という哲学的な視点であるのに対し、素粒子物理学は「最小の構成要素の特定」**という科学的な視点ですが、
以下の点で非常に似た洞察を示しています。
1. ?? 「相互依存性（縁起）」の科学的裏付け
これは「空」の核心であり、現代物理学が示す物質の姿と最も重なる部分です。
「空」の洞察（縁起）: すべての存在は、単独で独立した不変の核（自性）を持たない。互いに依存し、関係しあって存在しています。
素粒子・量子力学の洞察: 素粒子は単なる固定された「粒」ではありません。素粒子は場（エネルギーフィールド）の「ゆらぎ」や「
励起」として現れ、常に他の粒子や力場との相互作用の中でしか存在できません（例：電子が電磁場と相互作用する）。 → これは、
独立した固定的な実体がないこと、つまり「空」を科学的に示すものと解釈されます。
2. ?? 「固定性の否定」と「非実体性」
「空」が批判する**「固定的な実体がある」**という認識を、量子力学も否定する側面があります。
「空」の洞察: 存在は**仮の名（けみょう）**であり、固定的な「人間」や「素粒子」というラベルは、現象を指し示すための一時的なものです。
素粒子・量子力学の洞察: 素粒子は波としての性質（非局在性）と粒子としての性質（局在性）を併せ持っています（波と粒子の二重性）。
観測されるまで、その**「存在の状態」が確定していません**。 → これは、物質が私たちが日常的に考えるような**「確かな実体」と
して固定されていない**ことを示しており、「空」の思想と通じるものがあります。
3. ??? 「観測者効果」と「認識」
特に量子力学における観測者効果は、仏教の「空」や唯識（ゆいしき）の認識論と関連づけられることがあります。
「空」・仏教の洞察: 私たちが世界を**「実体がある」と認識することが、苦しみを生む誤った現実を作り出します。世界は認識主体（心）
との関係性**の中で現れています。
量子力学の洞察: 観測行為（認識）そのものが、素粒子の不確定な状態を特定の状態に確定させます。
→ これは、「世界（現象）」が観測者（私たち）から独立して固定的に存在しているわけではない、という点で「空」の教えに通じる洞察です。
要するに、素粒子論が「有」（粒子）を追求するのに対し、量子力学は、その「有」とされる粒子でさえも**「非固定性」「相互依存性」**に支配
されていることを示しており、それが「空」の思想と協調する最も重要な接点です。
私の構想の一部における新しい「AI学習証明（マイクロクレデンシャル）」は、将来的に学校のみならず
学歴至上主義を完全に打ち砕きます
やらなければいけないというより そうならざるを得ない環境になると思うからです
学歴の代わり: 「どの学校を卒業したか」ではなく、「どんなスキルを、どのレベルで習得したか」を社会的に証明する
デジタルの証明書です
バカの育てたバカはいつまで経ってもバカ
それだけのこと
もしかして それは誰？あなた？
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
１つの課題について何時間も議論させたり
調べてまとめさせたりで、肝心のテストは自宅でドリルを
させてる子は高得点取るけど何もさせない家は50点すら
危ういそうだよ
ソース見て驚いたんだけど、「時間ってなんだろう」と算数で考えさせるのって
意味ないよね
なにその哲学(´・ω・｀)
うまい訳ないだろw
やってる感出すだけだから楽なんだよ
> >>534
> ソース見て驚いたんだけど、「時間ってなんだろう」と算数で考えさせるのって
> 意味ないよね
時間の概念というより 例えば今は午前8時5分なんだけど学校には8時30分までに登校しなければ
いけないが後何分時間が残ってる というような計算ができないらしんだ
これではいつも遅刻だよね
学習プラン：時間の計算の基礎
以下の3つのサブトピックで、時間の計算の基礎を固めていきましょう！
1． 「時」と「分」の基本的な理解と60進法の仕組み
2． 時間の足し算と引き算（繰り上がり・繰り下がりがない場合）
3．時間の足し算と引き算（繰り上がり・繰り下がりがある場合）
個々の内容は割愛するけど AIだとこんな課程で教えていきます
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？ リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html
○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●
同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
早稲田73.6％ 慶應26.4％
海外の例でも電子媒体組と従来型紙と鉛筆組では明らかに差があることが
実証されている。そこで文科症が紙媒体を主体にする案ですでに決まって
いるはずだ。G発想は悪モノではないと思うがね？。
>>543
これも一理あります
ただ以下の点である程度克服できます
AI音声学習（インプット）による 読み聞かせ
AIによる解説付き音声学習は、デジタル学習の弱点である「定着率の低さ」を克服する非常に有望な手段であり、
特に多忙な現代の学習スタイルに合致しています。
スタイラスを使った手書き学習（アウトプット）
**ペン入力機器（スタイラス）**を使うことで、手書きの代用とする
ペン入力機器は、手書きの効果をデジタルで再現する非常に強力な手段であり、キーボード入力とは一線を画します。
この2つの試みで大体は解消されると思います
ただ本文化を拒絶もしなくてもいいとも思います。選択肢がある方がまだいい