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おけばショートカットや変換能力も
身に付いてやりたいことの幅も広がるぞ
ただし、自分がやりたいと思わないと
中途半端になるから注意な
そろばんの方が良かったな
わいも硬筆と毛筆でそれなりに評価されたけど提出物はインチキしてたんよなだから字はあまり綺麗ではない
何度も書き足して綺麗に見えるように「文字の絵」を書いてた
絵は得意だったから騙される方が悪い
私も
小学生の時、市の大会で毛筆で表彰されて新聞にも載ったけど、今字が汚すぎて誰にも言えないw
書き足したら裏から見ればムラがあるから1発で分かるけど
アハハ
>>20
そこも気にして書いてたけどつまり気付かないほうが悪いよね
たぶん脳は計算してるんだろうけど、そこに意識が行く前に答えがさっと脳裏に浮かぶ
周りから見りゃカンニングしてるようにしか見えないんだろうな
でも読み上げ算はさすがに無理だわ
見ると聞くでは大違いだな
そこに行き着くまでにみんな挫折する。
２級に合格してるクラスメートはいたが手指が不器用な自分には無理だった
小学生の頃の話だが
習い事は子供の内にやらせないと意味がないのだろう
それはそろばんを習ったことがない人の意見だな
記憶は必ず劣化するので、物理的なそろばんを使うのは必須
やりすぎだろｗ
ソロバン辞めて三十年以上経つけど
今だに暗算する時はソロバン浮かぶぞ
習う以前どうやって計算してたか思い出せない
今では2桁の計算すら脳死状態でスマホ使っちゃう
数学にはあんまり影響ないて本で読んだことある
そろばんよりは公文の方がいいんだって東大卒の塾講師の本に書いてあった
俯瞰してたりする
例えば、一つの絵にたくさんの情報を繋げて一つの文として処理してる感じかな
コナンくんが一度見たものをずっと記憶出来たり、ある外人の人が風景を一度見た人が
その風景を事細かく絵画として表現できたりするのは人間にはそれだけの優れた
能力があることだと言える
「これ間違ってませんか合計が合いません」と指摘したアナウンサーがいたね笑
公文もそろばんも基本は同じだよ
簡単な同じ問題を何回もやって丸暗記して脳に固定していく公文
そろばんの玉の動きをまるっと覚えて形を数字にして読み上げる
数学に絞れば3桁の掛け算まで覚えるように教育するところもあるとか
日本は９ｘ９までだよね
ピアノにも同じように楽譜読めなくても音を全部覚える
いづれも幼少期に記憶脳を作るという作業だが
子供は周囲の会話を理解し始めて自然としゃべるようなもので特別ではないね
もっと詳しく分析してる専門家がいるから僕の解釈が違うかともあるかと思うので気を付けてｗ
よく知らんと思うけど違うと思う
そろばんはかなり機械的な動作で計算する
公文は確かに繰り返しだが
数字を計算しやすい形に変形させて計算していくという過程ががあってそういうのがそろばんにはない数字に関する具体的レベルでの感覚をよくしてより抽象的な数の扱いである数学に良いらしい
そろばんと公文は脳での数的な扱いがやはり違うと思うよ
その本には子供を見ていると
そろばんやってる子よりはくもんやってる子の方が数学的処理能力が高い印象があるんだとさ
頭の中で計算しやすい形に数字をいじくる暗算をくりかえしやる作業がそろばんよりは数的感覚を身につける良く数学的素養を向上させるってこと
算数と数学の大きな違いは
数の扱いに関して抽象的か具体的かっていうこと
より抽象的で高度な数の取り扱いである数学に入る前の前段階として具体的レベルでの数の扱いを身につける準備が算数
国語力がどうとか数学とは本質的に関係なく周辺的問題に過ぎない
そういうのは学力低い子供において問題になる事でより高度な数学力では本質的なものではない
子供に何をさせるかという興味から外れすぎです。
計算ができても文章問題が苦手で成績が落ちるそれは国語力ということに間違いがありますか？
論点が後付けすぎる
国語力がないのかもね
数学と算数の違いという論点では国語力なんて中心的な問題ではない
数的処理において算数が具体で、数学が抽象でありその抽象的素養を身につけるためには数に関する具体的レベルでの操作技術を身につけるのが良いと言って言っている。そのひとつの手段としてはそろばんよりは公文が良いという話をしているんだが？
そもそも、お前は国語力がどうとか言ってるが「子供に何をさせるか」という観点からは何も言っていないだろ。
ズレすぎて
頭悪そうだなあ。
公文で勉強しておいで
そうしたら、そろばんと公文の対比で総合力では公文という流れが読めるかもしれない。
>>53
お前が持ち出したのは「数学と算数の違い」だろ。算数でも数学でも国語力は必要。「算数と数学の違い」という論点では国語力なんて中心的な問題ではない。あほかなこいつ。
どっからそれが出てきて論点にしたんだよ。
頭悪すぎだわこいつ。
喋りながら暗算出来るようになるからな